Filozof in vzgojitelj
"Verjamem, da je izobraževanje torej življenje in ne priprava na prihodnje življenje". - John Dewey, moja pedagoška vera (1897)
Glavni prispevki John Dewey's
John Dewey je bil ameriški filozof in vzgojitelj, ki je pomagal najti pragmatizem, filozofsko miselno šolo, ki je bila priljubljena v začetku 20. stoletja. Pomemben je bil tudi za progresivno gibanje v izobraževanju, ki je trdno verjel, da najboljše izobraževanje vključuje učenje s pomočjo.
Življenje
John Dewey se je rodil 20. oktobra 1859 v Burlingtonu v Vermontu. Umrl je 1. junija 1952 v New Yorku v New Yorku.
Kariera
John Dewey je diplomiral na Univerzi v Vermontu in tri leta kot učitelj srednjih šol v mestu Oil City, Pennsylvania. Potem je leto dni študiral pod vodstvom dvorane G. Stanley na univerzi John Hopkins v prvem ameriškem psihološkem laboratoriju . Po zaslugi doktorata znanosti. od John Hopkinsa, je Dewey šolal na Univerzi v Michiganu skoraj desetletje.
Leta 1894 je Dewey sprejel funkcijo predsednika oddelka za filozofijo, psihologijo in pedagogiko na Univerzi v Chicagu. Na Univerzi v Chicagu je Dewey začel formalizirati svoja stališča, ki bi tako močno prispevala k šoli misli, imenovani pragmatizem. Osrednji najemnik pragmatizma je, da vrednost, resnica ali pomen ideje leži v njegovih praktičnih posledicah.
Dewey je pomagal tudi pri ustanovitvi laboratorijskih šol Univerze v Chicagu, kjer je lahko neposredno uporabil svoje pedagoške teorije.
Dewey je sčasoma zapustil Univerzo v Chicagu in postal profesor filozofije na univerzi Columbia od leta 1904 do upokojitve leta 1930. Leta 1905 je postal predsednik Ameriškega psihološkega združenja .
Prispevki k psihologiji
Deweyjevo delo je bistveno vplivalo na psihologijo, vzgojo in filozofijo in se pogosto šteje za enega največjih mislecev 20. stoletja. Njegov poudarek na progresivni izobrazbi je močno prispeval k uporabi eksperimentiranja in ne na avtoritarnem pristopu do znanja. Dewey je bil tudi plodni pisatelj, ki je objavil več kot tisoč knjig, esejev in člankov o številnih temah, vključno z izobraževanjem, umetnostjo, naravo, filozofijo, religijo, kulturo, etiko in demokracijo v 65 letih pisanja.
Pedagoška filozofija
Dewey je trdno verjel, da izobraževanje ne bi smelo biti samo učitelji, zaradi česar se učenci naučijo brezumnih dejstev, ki bi jih kmalu pozabili. Mislil je, da je to potovanje izkušenj, graditi drug na drugega za ustvarjanje in razumevanje novih izkušenj.
Dewey je tudi menil, da so šole poskušale ustvariti svet, ločen od življenj študentov. Povezovanje šole in življenjske izkušnje študentov je treba povezati, je verjel Dewey, ali pa bi bilo resnično učenje nemogoče. Izločanje študentov iz njihovih psiholoških vezi, tj. Družbe in družine, bi naredilo njihovo učno potovanje manj smiselno in s tem učenje manj nepozabno.
Prav tako so šole morale pripraviti učence na življenje v družbi, tako da jih družijo.
Izbrane publikacije
- Šola in družba (1900)
- Otrok in kurikulum (1902)
- Kako mislimo (1910)
- Izkušnje in narava (1925)
- Filozofija in civilizacija (1931)
- Poznavanje in poznavanje (1949)
Viri:
Dewey, J. (1897). Moja pedagoška verzija. School Journal, 54 , 77-80.
Hickman, P. (2000). John Dewey. Muskingum College, Oddelek za psihologijo. Najdeno je na spletnem naslovu http://www.muskingum.edu/~psych/psycweb/history/dewey.htm
Martin, Jay. (2003). Izobraževanje John Deweyja. Columbia University Press.
Neill, J. (2005). John Dewey, sodobni oče izkustvenega izobraževanja. Wilderdom.com.
Soltis, JF "Dewey, John (1859-1952)." Enciklopedija izobraževanja, The Gale Group Inc. (2002).