Konkretna operativna faza kognitivnega razvoja

3. stopnja v Piagetovi teoriji

Konkretna faza delovanja je tretja Piagetova teorija kognitivnega razvoja . To obdobje zajema čas srednjega otroštva in ga zaznamuje razvoj logične misli. Medtem ko otroci v tej starosti postanejo bolj logični glede konkretnih in specifičnih stvari, se še vedno borijo z abstraktnimi idejami.

Preberite več o nekaterih ključnih stvareh, ki se zgodijo med konkretno fazo delovanja.

Značilnosti konkretne operativne stopnje

Konkretna operativna faza se začne približno sedem let in se nadaljuje do približno enajst let. V tem času otroci pridobijo boljše razumevanje duševnih operacij. Otroci začnejo logično razmišljati o konkretnih dogodkih, vendar imajo težave pri razumevanju abstraktnih ali hipotetičnih pojmov.

Logika

Piaget je ugotovil, da so bili otroci v konkretni operativni fazi precej dobri pri uporabi induktivne logike (induktivno sklepanje). Induktivna logika pomeni, da gre iz določene izkušnje na splošno načelo. Primer induktivne logike bi opazil, da vsakič, ko ste okoli mačke, imate srbenje oči, izcedek iz nosu in oteklo grlo. Po tej izkušnji lahko sklepate, da ste alergični na mačke.

Po drugi strani imajo otroci v tej starosti težave pri uporabi deduktivne logike , ki vključuje uporabo splošnega načela za določitev izida določenega dogodka.

Na primer, otrok se lahko nauči, da je A = B in B = C, vendar se morda še vedno bori za razumevanje tega, da je A = C.

Reverzibilnost

Eden od najpomembnejših dogodkov na tej stopnji je razumevanje reverzibilnosti ali zavedanja, da se ukrepi lahko spremenijo. Primer tega je, da lahko preusmeri vrstni red odnosov med mentalnimi kategorijami.

Otrok, na primer, lahko prepozna, da je njegov pes Labrador, da je Labrador pes, in da je pes žival.

Druge ključne značilnosti

Drugi ključni razvoj na tej stopnji je razumevanje, da ko se nekaj spremeni v obliki ali videzu, je še vedno enako, koncept znan kot ohranjanje. Otroci v tej fazi razumejo, da če boste zlomili čokoladico na manjše koščke, je še vedno enaka količina, ko so bili sladkariji v celoti. To je kontrast z mlajšimi otroki, ki pogosto menijo, da izlivanje enake količine tekočine v dve skodelici pomeni, da je še več.

Predstavljajte si, na primer, da imate dve sladoledni vrsti enake velikosti. Prekrivate eno čokoladico na dva enako velika koščka in drugo čokoladno barico na štiri manjše, vendar enako velikih delov. Otrok, ki je v konkretni operativni fazi, bo razumel, da sta oba sladkarije še vedno enaka, medtem ko bo mlajši otrok verjel, da je sladkarija, ki ima več kosov, večja od tiste s samo dvema kosoma.

Konkretno operativno fazo zaznamuje tudi zmanjšanje egocentrizma. Medtem ko se otroci v predhodni fazi razvoja (predoperacijska faza) borijo za perspektivo drugih, otroci v konkretni fazi lahko razmišljajo o stvareh, kot jih drugi vidijo.

V Piagetovi tristopenjski nalogi lahko na primer otroci v konkretni operativni fazi opisujejo, kako bi gorska scena gledala na opazovalca, ki sedi nasproti njih.

Z drugimi besedami, otroci ne morejo le začeti razmišljati o tem, kako drugi ljudje vidijo in doživljajo svet, ampak celo začnejo uporabljati to vrsto informacij pri odločanju ali reševanju problemov.

Opazovanja o konkretnem operacijskem odru

Ena od ključnih značilnosti konkretno-operativne faze je sposobnost, da se osredotoči na številne dele problema. Medtem ko se otroci v preoperativni fazi razvoja nagibajo k osredotočanju le na en vidik situacije ali problema, so tisti v konkretni operativni fazi sposobni sodelovati v tako imenovanem »decentralizaciji«. Hkrati se lahko osredotočijo na številne vidike situacije, ki igrajo ključno vlogo pri razumevanju ohranjanja.

Ta stopnja kognitivnega razvoja služi tudi kot pomemben prehod med predoperacijskimi in formalnimi operativnimi fazami. Reversibilnost je pomemben korak k naprednejšemu razmišljanju, čeprav se v tej fazi uporablja le za konkretne razmere.

Medtem ko so otroci na zgodnejših stopnjah razvoja egocentrični, tisti v konkretni operativni fazi postanejo bolj sociocentrični. Z drugimi besedami, lahko razumejo, da imajo drugi ljudje svoje lastne misli. Otroci v tej točki se zavedajo, da imajo drugi ljudje edinstvene perspektive, vendar morda ne bodo mogli natančno uganiti, kako ali s čimer ta druga oseba doživlja. Ta rastoča sposobnost mentalnega manipuliranja informacij in razmišljanja o mislih drugih bo imela ključno vlogo v formalni operativni fazi razvoja, ko bodo logika in abstraktna misel postali kritični.

Beseda iz

Konkretna operativna stopnja razvoja zaznamuje kritične premike in napredke, kot mislijo otroci. Medtem ko je njihovo razmišljanje še vedno zelo konkretno, otroci postanejo veliko bolj logični in sofisticirani pri njihovem razmišljanju v tej fazi razvoja. Medtem ko je to pomemben korak sam po sebi, služi tudi kot pomemben prehod med zgodnejšimi stopnjami razvoja in prihodnjo stopnjo, kjer se bodo otroci naučili, kako bolj abstraktno in hipotetično razmišljati.

> Viri :

> Rathus, SA. Otroci in mladostniki: potovanja v razvoju Belmont, CA: Thomson Wadsworth; 2008.

> Santrock, JW. Tematski pristop k razvoju življenjskega obdobja (4 izd.). New York City: McGraw-Hill; 2008.