Socialni in čustveni mejniki

Medtem ko so fizični razvojni mejniki pogosto nekateri izmed najlažjih opazovalcev, so v zgodnjih letih otrokovega življenja zaznamovani tudi drugi razvojni mejniki , vključno s socialnimi in čustvenimi. V mnogih primerih je mogoče te dosežke težko ali celo nemogoče prepoznati neposredno, saj pogosto vključujejo takšne stvari, kot so večja samozavedanja.

Takšne veščine so težko videti, vendar so enako pomembne kot fizični mejniki , zlasti ker postanejo družbene in čustvene veščine tako pomembne, ko otrok vstopi v šolo.

Od rojstva do 3 mesece

V prvih treh mesecih dojenčki aktivno spoznavajo sebe in ljudi okoli njih. Del tega pridobivanja spretnosti vključuje:

Od 3 do 6 mesecev

Socialna interakcija postaja vse pomembnejša. V tem obdobju razvoja se večina dojenčkov začne:

Od 6 do 9 mesecev

Ker otroci postanejo starejši, lahko začnejo pokazati prednost znanim ljudem.

V starosti šestih do devetih mesecev lahko večina otrok:

Od 9 do 12 mesecev

Ko postanejo otroci bolj socialni, pogosto začnejo posnemati dejanja drugih.

Samoregulacija postane vse pomembnejša tudi pri otroku, ki se približa enoletnemu letu. Večina otrok lahko:

Od 1 do 2 leta

Otroci od enega do dveh let otroci pogosto preživijo več časa, ki se kombinirajo s širšo paleto ljudi. Prav tako začnejo pridobivati ​​večji občutek samozavedanja. Na tej stopnji lahko večina:

Od 2 do 3 leta

V malih letih otroci postajajo vse bolj ustvarjalni in samozavestni. Pri dveh letih se večina otrok začne:

Od 3 do 4 leta

Ker triletni starši postajajo vse bolj sposobni izvajati fizične akcije, njihov občutek zaupanja in neodvisnosti postane bolj izrazit v tej starosti. V tretjem letu se večina otrok začne:

Od 4 do 5 let

V četrtem letu otroci pridobijo večjo zavest o svoji individualnosti. Ker se njihova fizična sposobnost povečuje, so bolj sposobni raziskovati svoje lastne sposobnosti, ki lahko pomagajo privesti do velikega zaupanja in osebnega ponosa.

V tej starosti večina otrok začne:

Pomagajte otrokom razvijati čustvene spretnosti

V prvih nekaj letih življenja je bistveno, da se otroci naučijo, da lahko zaupajo in se zanašajo na svoje negovalce. Z odzivnostjo in skladnostjo starši pomagajo otrokom, da se naučijo, da so odvisni od ljudi, ki so jim blizu. Velik del tega vključuje tudi zagotavljanje skladnih pravil in discipline, ko otrok postane starejši. Če otrok ve, kaj se pričakuje in kaj se bo zgodilo, ko bodo pravila zlomljena, bodo izvedeli, da je svet urejen. S tem se otrokom pomaga razviti večji občutek samokontrole.

Za razvijanje družbenih in čustvenih spretnosti morajo starši dati svojim otrokom možnost, da se igrajo z drugimi, raziščejo svoje sposobnosti in izražajo svoja občutja. Medtem ko ohranja omejitve, je vedno dobra ideja, da ponudite otrokom izbire, tako da lahko začnejo uveljavljati svoje lastne nastavitve. "Ali hočeš grah ali koruzo za večerjo?" ali "Želite nositi rdečo srajco ali zeleno srajco?" so primeri vprašanj, ki bi jih morali starši pomagati otrokom pri sprejemanju lastnih odločitev.

V družabnih situacijah vam pomagajo otrokom učiti, kako izraziti svoja čustva na ustrezen način. Ko močna čustva, kot sta jeza ali ljubosumje, zadaj svoje glave, spodbudite svojega otroka, da govori o tem, kako se počuti, ne da bi se nepravilno izognili. Ko pride do neustreznih čustvenih odzivov, kot sta hitting ali vikanje, je jasno, da dejanja niso sprejemljiva, vendar vedno ponudijo drugačen odziv. Oblikujte vrsto vedenja, ki ga pričakujete.

Reference:

Društvo za učenje invalidov Združenja Amerike (1999). Zgodnja identifikacija - Mejniki socialnih znanj. Najdeno je na spletnem naslovu http://www.ldonline.org/article/6050

Socialni in čustveni razvoj (nd) Celotni otrok. Najdeno je na spletni strani http://www.pbs.org/wholechild/abc/social.html