Obstajajo številne psihološke teorije, ki se uporabljajo za razlago in napovedovanje številnih vedenj. Ena od prvih stvari, ki bi jo lahko opazil nov študent psihologije, je, da se prepričajte, da je veliko psiholoških teorij za učenje. Freudova psihoanalitska teorija, Eriksonova psihosocialna teorija, teorija velikih pet in teorija družbenega učenja Bandure sta le nekateri primeri, ki bi se lahko spominjali.
Kaj natančno ima namen imeti toliko psiholoških teorij ?
Te teorije služijo številnim pomembnim namenom. Oglejmo si tri ključne razloge, zakaj obstajajo psihološke teorije:
Teorije zagotavljajo osnovo za razumevanje duha in vedenja
Teorije zagotavljajo okvir za razumevanje človeškega vedenja, misli in razvoja. S široko osnovo razumevanja o tem, kako in zakaj je človekovo vedenje, lahko bolje razumemo sebe in druge.
Vsaka teorija zagotavlja kontekst za razumevanje določenega vidika človeškega vedenja. Vedenjske teorije, na primer, zagotavljajo osnovo za razumevanje, kako se ljudje naučijo novih stvari. Skozi leč te teorije lahko podrobneje preučimo nekaj različnih načinov, kako se učenje pojavlja, in dejavniki, ki vplivajo na to vrsto učenja.
Teorije lahko navdihujejo prihodnje raziskave
Teorije ustvarijo osnovo za prihodnje raziskave.
Raziskovalci uporabljajo teorije za oblikovanje hipotez, ki jih je mogoče nato preskusiti. Ker so nova odkritja izdelana in vključena v prvotno teorijo, je mogoče nato raziskati nova vprašanja in ideje.
Teorije lahko evoluirajo
Teorije so dinamične in se vedno spreminjajo. Ker so nova odkritja izvedena, se teorije spremenijo in prilagodijo, da obračunajo nove informacije.
Čeprav so teorije včasih predstavljene kot statične in fiksne, se sčasoma razvijajo, ko se raziskovajo nove raziskave. Teorija pritrditve, na primer, se je začela z delom John Bowlby in Mary Ainsworth in se je razširila in razširila, tako da je vključevala nove opise različnih stilov pritrditve.
Nekaj pomembnih teoretičnih perspektiv
Obstajajo številne ključne teoretične perspektive, ki so vplivale na zgodovino psihologije. Tudi danes se mnogi psihologi osredotočajo na svoje raziskave s pomočjo objektiva določene teoretične perspektive. Teorije ponavadi spadajo v eno izmed nekaj različnih vrst.
- Velike teorije poskušajo opisati številne vidike človeške izkušnje. Primeri vključujejo Freudovo psihoanalitično teorijo in Eriksonovo psihosocialno teorijo.
- Mini teorije se na drugi strani osredotočajo na opisovanje le ozkega obsega vedenja.
- Teorije nastajajočih je tiste, ki so novejše in pogosto vključujejo združevanje različnih vidikov različnih mini-teorij. Sociokulturna teorija Vygotsky je primer nastajajoče teorije.
Nekateri primeri te teorije vključujejo:
Psihoanalitska teorija
Psihoanalitična teorija Sigmunda Freuda kaže, da nezavedne napade in želje vodijo človeško vedenje.
Ta perspektiva kaže, da lahko razumevanje teh osnovnih in skritih misli pomaga ublažiti različne vrste psiholoških neugodij in stiske.
Vedenjska teorija
Teorije vedenja kažejo, da je vse človeško vedenje mogoče razložiti z učnimi procesi. Ta pristop k psihologiji se je pojavil pri delu Johna B. Watsona , ki se je zanimalo za to, da bi psihologija postala bolj znanstvena disciplina, ki se je osredotočila izključno na opazno in merljivo vedenje. V navdihu z delom ruskega fiziologa Ivana Pavlova, ki je odkril in opisal proces klasičnega kondicioniranja , je Watson pokazal, kako bi bilo mogoče spremeniti drugačno vedenje.
Kasnejše delo BF Skinnerja je predstavilo koncept operacijskega kondicioniranja , ki je preučevalo, kako je učenje utrjevalo in kaznovalo.
Teorija kognitivnega razvoja
Jean Piaget je predstavil še eno dobro znano grand teorijo. Njegova teorija kognitivnega razvoja opisuje intelektualno rast otrok od rojstva do otroštva. Ta teorija kaže, da otroci delujejo tako kot mali znanstveniki, saj aktivno gradijo svoje znanje o svetu.
Sociokulturna teorija Vygotskega
Ruski psiholog Lev Vygotsky je predlagal sociokulturno teorijo razvoja, ki je dober primer, kako nove teorije pogosto gradijo na starejših teorijah. Piaget je vplival na Vygotsky, vendar je njegova teorija predlagala, da je veliko učenja rezultat dinamične interakcije med posamezniki in njihovo kulturo.