Kognitivni mejniki pomenijo pomembne korake v razvoju otroka. Skozi zgodovino človeka so se otroci pogosto menjavali kot preprosta, pasivna bitja. Pred 20. stoletjem so otroci pogosto gledali kot na majhne različice odraslih. Šele ko so psihologi, kot je Jean Piaget, predlagali otrokom, da dejansko mislijo drugače kot odrasli in da so ljudje začeli gledati otroštvo in adolescenco kot edinstveno obdobje rasti in razvoja.
Odrasli so pogosto zavračali izjemne intelektualne sposobnosti dojenčkov in zelo majhnih otrok, vendar so sodobni misleci in raziskovalci odkrili, da otroci pravzaprav vedno učijo, razmišljajo in raziskujejo svet okoli njih.
Tudi novorojenci aktivno sprejemajo informacije in učejo nove stvari. Poleg zbiranja novih informacij o ljudeh in svetu okoli njih, dojenčki stalno odkrivajo nove stvari o sebi.
Od rojstva do 3 mesece
Prve tri mesece otroškega življenja so časi čudnosti. Glavni razvojni mejniki v tej starosti so osredotočeni na raziskovanje osnovnih čutov in učenje več o telesu in okolju. V tem obdobju se večina dojenčkov začne:
- Glej predmete bolj jasno v razdalji 13 cm
- Osredotočite se na premikajoče se predmete, vključno na obraze skrbnikov
- Povejte med sladkimi, slanimi, grenkimi in kiselimi okusi
- Odkrije razlike v višini in prostornini
- Oglejte si vse barve v človeškem vizualnem spektru
- Odgovarjajte svojemu okolju z izrazi obraza
- Dokazati predhodno vedenje, kot je ukoreninjenje in sesanje na mestu bradavičke ali steklenice
Od 3 do 6 mesecev
V zgodnjem otroštvu se zaznavne sposobnosti še vedno razvijajo. Od starosti od treh do šestih mesecev dojenčki začnejo razvijati močnejši občutek dojemanja .
V tej starosti se večina dojenčkov začne:
- Prepoznajte znane obraze
- Odziv na obrazne izraze drugih ljudi
- Prepoznajte in se odzovejte na znane zvoke
- Začnite posnemati obrazne izraze
Od 6 do 9 mesecev
Če gledamo v otrokov um, ni lahka naloga. Konec koncev, raziskovalci ne morejo vprašati otroka, kaj misli ali razmišlja v danem trenutku. Če želite izvedeti več o mentalnih procesih dojenčkov, so raziskovalci našli številne ustvarjalne naloge, ki razkrivajo notranje delovanje možganov dojenčka.
Od starosti šestih do devetih mesecev so raziskovalci ugotovili, da večina dojenčkov začne:
- Razumeti razlike med živimi in neživimi objekti
- Povejte razlike med slikami, ki prikazujejo različne številke predmetov
- Izkoristite relativno velikost predmeta, da ugotovite, kako daleč je
- Višji pogled na "nemogoče" stvari, kot je predmet, ki je bil obešen v zraku
Od 9 do 12 mesecev
Ker dojenčki postanejo bolj fizično spretni, lahko bolj raziskujejo svet okoli njih. Sedenje, plazenje in hoja so le nekaj fizičnih mejnikov, ki otrokom omogočajo boljše razumevanje sveta okoli njih.
Ker se približujejo enoletnemu letu, lahko večina dojenčkov:
- Razumeti koncept trajnosti objekta , idejo, da objekt še vedno obstaja, čeprav ga ni mogoče videti
- Posnemite geste in nekaj osnovnih dejanj
- Odgovaraj s potezami in zvoki
- Kot gledaš slikovne knjige
- Manipulirati predmete tako, da jih obračate, poskušajo postaviti en predmet v drugega itd.
Od 1 leta do 2 let
Po doseženi starosti otroka se zdi, da fizični, družbeni in kognitivni razvoj otroka rastejo po skokih in mejah. Otroci v tej starosti preživijo ogromno časa, ki spremljajo ravnanje odraslih, zato je staršem in skrbnikom treba postaviti dobre primere za vedenje.
Večina enoletnih staršev začne:
- Razumeti in odgovoriti na besede
- Prepoznajte predmete, ki so podobni
- Povejte razliko med "Me" in "Ti"
- Posnemite dejanja in jezik odraslih
- Lahko opozori znane predmete in ljudi v slikovno knjigo
- Naučite se z raziskovanjem
Od 2 do 3 leta
Otroci postajajo vedno bolj neodvisni pri dveh letih. Ker so zdaj sposobni bolje raziskati svet, je veliko učenja na tej stopnji rezultat lastnih izkušenj.
Večina dveletnih odraslih lahko:
- Razvrsti predmete po kategorijah (npr. Živali, cvetje, drevesa itd.)
- Stožčasti obroči na kljucu od največjega do najmanjšega
- Posnemite bolj zapletene dejavnosti za odrasle (igranje hiš, pretvarjanje, da pranje perila itd.)
- Identificirajte svoj odraz v ogledalo po imenu
- Odgovore na preproste smernice staršev in skrbnikov
- Ime predmeta v slikovno knjigo
- Ujemanje predmetov z njihovo uporabo
Od 3 do 4 leta
Otroci postajajo vedno bolj sposobni analizirati svet okoli njih na bolj zapletenih načinih. Ko opazujejo stvari, jih začnejo razvrščati in kategorizirati v različne kategorije, ki jih pogosto imenujemo sheme . Ker otroci postajajo veliko bolj aktivni v učnem procesu, začnejo tudi postavljati vprašanja o svetu okoli njih. "Zakaj?" postane zelo pogosto vprašanje v tej starosti.
V starosti treh let večina otrok lahko:
- Dokazati zavest o preteklosti in sedanjosti
- Aktivno iščite odgovore na vprašanja
- Naučite se z opazovanjem in poslušanjem navodil
- Organizirajte predmete glede na velikost in obliko
- Razumevanje, kako združiti in ujemati predmete glede na barvo
- Imate daljši čas pozornosti od 5 do 15 minut
- Sprašuje "zakaj" vprašanja za pridobitev informacij
Od 4 do 5 let
Ker so blizu šolske dobe, otroci postanejo boljši pri uporabi besed, posnemanju odraslih, štetju in drugim osnovnim dejavnostim, ki so pomembne za pripravljenost na šolo.
Večina štiriletnikov lahko:
- Rima
- Ime in identificirajte številne barve
- Narišite obliko osebe
- Štetje na pet
- Povej, kje živijo
- Pripravite slike, ki jih pogosto imenujejo in opisujejo
Pomagajte otrokom doseči kognitivne mejnike
Za mnoge starše je vznemirjanje otrokovega intelektualnega razvoja pomembna točka. Na srečo otroci želijo, da se učijo od samega začetka. Medtem ko bo izobraževanje kmalu postalo ogromen del vse večjega otroškega življenja, najbolj zgodnjim letom vplivajo tesni družinski odnosi, zlasti tisti s starši in drugimi skrbniki. To pomeni, da so starši v edinstvenem položaju, ki pomagajo oblikovati, kako se njihovi otroci učijo, razmišljajo in razvijajo.
V domu lahko starši spodbujajo intelektualne sposobnosti svojih otrok, tako da pomagajo otrokom, da občutijo svet okoli njih. Ko dojenček pokaže zanimanje za predmet, lahko starši pomagajo otroku, da dotakne in razišče predmet ter pove, kaj je predmet. Na primer, ko otrok opazuje, da se igra z igračami, lahko starš dvigne predmet in ga položi v roko za dojenčke, ki pravi: "Ali Gracie želijo zvončo?" in nato tresenje stresa, da dokaže, kaj počne.
Ker se otroci starajo, bi morali starši še naprej spodbujati svoje otroke k aktivnemu raziskovanju sveta. Poskusite imeti potrpljenje z majhnimi otroki, ki se zdijo, da imajo neskončno vrsto vprašanj o vsakem in vsem okoli njih.
Starši lahko postavljajo tudi svoja vprašanja, ki otrokom pomagajo postati bolj kreativni reševalci. Ko se soočamo z dilemo, bi se lahko vprašali, kakšna vprašanja bi bila, če bi se zgodilo, če bi ...? ali "Kaj bi se lahko zgodilo, če bomo ...?" S tem, da otrokom omogočijo izvirne rešitve težav, lahko starši spodbujajo intelektualni razvoj in samozavest.
> Viri:
> Centri za nadzor in preprečevanje bolezni. Razvojni mejniki; 2016.