Razumevanje Eriksonove teorije psihosocialnega razvoja
Identiteta v primerjavi z zmedo je peta faza ega glede na teorijo psihosocialnega razvoja psihologa Erika Eriksona . Ta stopnja se pojavi v mladosti med starosti približno od 12 do 18 let. V tej fazi mladostniki raziskujejo svojo neodvisnost in razvijejo občutek za sebe.
Po mnenju Eriksona ljudje napredujejo skozi vrsto faz, ko rastejo in se skozi vse življenje spreminjajo.
V vsaki fazi se ljudje srečujejo s konfliktom v razvoju, ki ga je treba rešiti, da bi uspešno razvili primarno vrsto te faze. Zanimalo ga je, kako socialna interakcija in odnosi vplivajo na razvoj in rast.
Kaj je njegova identiteta?
Eden od glavnih elementov teorije psihosocialne faze Eriksona je razvoj identitete ego. Zavestni občutek za sebe se razvija skozi socialno interakcijo, ki se nenehno spreminja zaradi novih izkušenj in informacij, ki jih pridobivamo pri vsakodnevnih interakcijah z drugimi.
Med fazo identitete in zmede je ta konflikt osredotočen na razvoj osebne identitete. Uspešno dokončanje te etape vodi do močnega občutka, ki bo ostal v življenju.
Natančnejši pogled na fazo identitete in konfuzije
- Psihosocialni konflikt: identiteta proti zmedenosti
- Veliko vprašanje: "Kdo sem jaz?"
- Osnovna vrlina: Fidelity
- Pomembni dogodki: socialni odnosi
Ko prehajajo iz otroštva v odraslo dobo, se lahko najstniki počutijo zmedeni ali negotovi glede sebe in kako se prilegajo družbi. Ker si prizadevajo vzpostaviti občutek o sebi, lahko najstniki preizkušajo različne vloge, dejavnosti in vedenja. Po Eriksonu je to pomembno za proces oblikovanja močne identitete in razvoja občutka smeri v življenju.
Razvoj med mladostniki
Težko vedenje se pogosto zdi nepredvidljivo in impulzivno, vendar je vse to del procesa iskanja občutka osebne identitete. Starši in družinski člani še naprej vplivajo na to, kako se teens počutijo sami, vendar so v tem času še posebej pomembne zunanje sile. Prijatelji, družbene skupine, sošolci, družbeni trendi in celo priljubljena kultura igrajo pomembno vlogo pri oblikovanju in oblikovanju identitete.
Tisti, ki bodo z osebnim raziskovanjem deležni ustreznega spodbujanja in okrepitve, se bodo na tej stopnji pojavili z močnim občutkom samozavesti in občutkom neodvisnosti in nadzora. Tisti, ki ostajajo prepričani v svoja prepričanja in želje, bodo še naprej negotovi in zmedeni o sebi in prihodnosti.
Reševanje krize na tej stopnji razvoja vključuje zavezanost določeni identiteti. To bi lahko vključevalo zavezanost k poklicni poti, odločanje, katere socialne skupine naj se povezujejo in celo razvijejo občutek osebnega sloga.
Tisti, ki so uspešni razvijajo zvestobo, psihološko vrsto, za katero je značilna sposobnost, da se poveže z drugimi in oblikuje pristna razmerja. Ta sposobnost igra pomembno vlogo v prihajajoči fazi, ki je znana kot intimnost proti izolaciji .
Torej, kaj se zgodi s tistimi, ki na tej točki razvoja ne uspevajo uspešno oblikovati identitete? Otrokom, ki jim ni dovoljeno raziskovati in preizkušati različnih identitet, se lahko prepove, da se Erikson imenuje za zmedo vlog. Ti posamezniki niso prepričani, kdo so ali kaj jim je všeč. Težijo k premikanju iz ene zaposlitve ali odnosa do drugega, nikoli niso prepričani, kaj želijo storiti s svojim življenjem. Namesto občutka občutka osebne kohezije, se počutijo razočarane in zmedene glede svojega kraja v življenju.
> Viri
> Erikson, EH (1963). Otroštvo in družba. (2. izd.). New York: Norton.
> Erikson, EH (1968). Identiteta: Mladina in kriza. New York: Norton.
> Erikson, EH (1982). Življenjski cikel je končan. Norton, New York / London.