Stopnje psihosocialnega razvoja Erika Eriksona

Erik Erikson je bil ego psiholog, ki je razvil eno izmed najbolj priljubljenih in vplivnih teorij razvoja. Medtem ko je njegovo teorijo vplivala na delo psihoanalitike Sigmunda Freuda, se je Eriksonova teorija osredotočila na psihosocialni razvoj in ne psihoseksualni razvoj . Faze, ki sestavljajo njegovo teorijo, so naslednje:

Poglejmo si podrobneje o ozadju in različnih stopnjah, ki sestavljajo Eriksonovo psihosocialno teorijo.

Kaj je psihosocialni razvoj?

Torej, kaj natančno je imela Eriksonova teorija psihosocialnega razvoja? Podobno kot Sigmund Freud , Erikson je verjel, da se je osebnost razvila v več fazah. Za razliko od Freudove teorije o psihoseksualnih stopnjah, je Eriksonova teorija opisala vpliv družbenih izkušenj skozi celotno življenjsko dobo. Erikson je zanimalo, kako so socialne interakcije in odnosi imeli vlogo pri razvoju in rasti človeških bitij.

Vsaka faza Eriksonove teorije gradi na prejšnjih stopnjah in utira pot za naslednja obdobja razvoja.

V vsaki fazi je Erikson menil, da ljudje doživljajo konflikt, ki služi kot prelomnica v razvoju. Po mnenju Eriksona so ti konflikti osredotočeni bodisi na razvoj psihološke kakovosti bodisi na razvijanje te kakovosti. V teh časih je potencial za osebno rast visok, a tudi potencial za neuspeh.

Če se ljudje uspešno spoprimejo s konfliktom, se odrastejo s faze s psihološkimi močmi, ki jim bodo dobro služile do konca svojega življenja. Če se ne uspe učinkovito soočiti s temi konflikti, morda ne bodo razvili bistvenih veščin, potrebnih za močan občutek sebe.

Erikson je verjel tudi, da občutek sposobnosti motivira vedenje in dejanja. Vsaka faza v Eriksonovi teoriji se ukvarja z usposobljenostjo na področju življenja. Če se faza dobro obravnava, bo oseba občutila občutek mojstrstva, ki se včasih imenuje tudi jakost moči ali kakovost ega. Če se scenarij slabo vodi, se bo oseba z vidika neustreznosti pojavila v tem vidiku razvoja.

Psihosocialna faza 1 - zaupanje v primerjavi z nejasnostjo

Prva faza Eriksonove teorije psihosocialnega razvoja se pojavi med rojstvom in eno leto starosti in je najpomembnejša faza v življenju.

Ker je dojenček popolnoma odvisen, razvijanje zaupanja temelji na zanesljivosti in kakovosti otrokovih negovalcev. Na tej točki razvoja je otrok povsem odvisen od odraslih skrbnikov za vse, kar potrebuje za preživetje, vključno s hrano, ljubeznijo, toploto, varnostjo in negovanjem.

Vse. Če negovalec ne zagotovi ustrezne oskrbe in ljubezni, bo otrok začutil, da ne more zaupati ali biti odvisen od odraslih v svojem življenju.

Če otrok uspešno razvije zaupanje, se bo on ali ona počutil varno in varno na svetu. Oskrbniki, ki so nedosledni, čustveno nedostopni ali zavračajo, prispevajo k občutkom nezaupanja v otroke, ki jih skrbijo. Če ne bi razvili zaupanja, bo prišlo do strahu in prepričanja, da je svet nedosleden in nepredvidljiv.

Seveda noben otrok ne bo razvijal občutka za 100-odstotno zaupanje ali 100-odstotno dvom. Erikson je verjel, da je bil uspešen razvoj vse, da doseže ravnovesje med nasprotujočima stranema.

Ko se to zgodi, otroci pridobijo upanje, ki ga je Erikson opisal kot odprtost do izkušenj, ki jo je nekoliko opozoril, da obstaja nevarnost.

Psihosocialna faza 2 - avtonomija proti sramoti in dvomu

Druga stopnja Eriksonove teorije psihosocialnega razvoja poteka v zgodnjem otroštvu in je osredotočena na otroke, ki razvijajo večji občutek osebnega nadzora.

Na tej točki razvoja otroci šele začenjajo pridobivati ​​malo samostojnosti. Začenjajo samostojno opravljati osnovne ukrepe in sprejemati preproste odločitve o tem, kaj raje. Z omogočanjem otrokom, da izbirajo in pridobijo nadzor, lahko starši in negovalci otrokom pomagajo razviti občutek avtonomije.

Tako kot Freud, je Erikson verjel, da je usposabljanje za tople vode bistven del tega procesa. Vendar pa se je Eriksonovo sklepanje precej razlikovalo od Freudovega. Erikson je verjel, da učenje nadzora nad telesnimi funkcijami vodi do občutka nadzora in občutka neodvisnosti.

Drugi pomembni dogodki vključujejo pridobitev večjega nadzora nad izbiro živil, izbiro igrač in izbiro oblačil.

Otroci, ki se uspešno zaključijo na tej stopnji, se počutijo varne in samozavestne, medtem ko tisti, ki nimajo občutka neustreznosti in samopomoč. Erikson je verjel, da bi doseganje ravnotežja med avtonomijo in sramom ter dvomom vodilo do volje, kar je prepričanje, da lahko otroci delujejo z namenom, v razumnih in mejah.

Psihosocialna faza 3 - Pobuda proti krivdi

Tretja stopnja psihosocialnega razvoja poteka v predšolskih letih.

Na tej točki psihosocialnega razvoja otroci začenjajo uveljavljati svojo moč in nadzor nad svetom, tako da usmerjajo igro in druge socialne interakcije.

Otroci, ki so na tej stopnji uspešni, se počutijo sposobni in sposobni voditi druge. Tisti, ki ne pridobijo teh veščin, ostanejo občutki krivde, samopomoči in pomanjkanja pobude.

Ko dosežemo idealno ravnovesje posamezne pobude in pripravljenost za sodelovanje z drugimi, kakovost ega, znana kot Pojavi se namreč.

Psihosocialna faza 4 - Industrija proti inferiornosti

Četrta psihosocialna faza se odvija v zgodnjih šolskih letih od približno 5 do 11 let.

S socialnimi interakcijami otroci začenjajo razvijati občutek ponosa v svojih dosežkih in sposobnostih. Otroci, ki jih starši in učitelji spodbujajo in pohvale, razvijajo občutek sposobnosti in prepričanja v svoje spretnosti. Tisti, ki od staršev, učiteljev ali kolegov malo ali nič ne spodbujajo, bodo dvomili, da so njihove sposobnosti uspešne.

Uspešno iskanje ravnovesja na tej stopnji psihosocialnega razvoja pripelje do moči, ki je znana kot kompetenca, v kateri otroci razvijejo prepričanje, da so sposobni ravnati z nalogami, ki so jim določene.

Psihosocialna faza 5 - Identiteta proti konfuziji

Peta psihosocialna faza se odvija v pogostih turbulentnih najstniških letih. Ta stopnja igra bistveno vlogo pri razvijanju občutka osebne identitete, ki bo še naprej vplivala na vedenje in razvoj za preostanek človeškega življenja.

V mladosti otroci raziskujejo svojo neodvisnost in razvijajo občutek za sebe. Tisti, ki se s pomočjo osebnega raziskovanja ustrezno spodbujajo in okrepijo, se bodo na tej stopnji pojavili z močnim občutkom samozavesti in občutkom neodvisnosti in nadzora. Tisti, ki ostajajo prepričani v svoja prepričanja in želje, se bodo počutili negotove in zmedene o sebi in prihodnosti.

Ko psihologi govorijo o identiteti, se nanašajo na vsa prepričanja, ideale in vrednote, ki pomagajo oblikovati in voditi vedenje posameznika. Dokončanje te stopnje uspešno vodi v zvestobo, ki jo je Erikson opisal kot sposobnost življenja po standardih in pričakovanjih družbe.

Medtem ko je Erikson verjel, da je vsaka faza psihosocialnega razvoja pomembna, je posebej poudaril razvoj identitete ego. Identiteta ega je zavesten občutek sebe, ki se razvija skozi družbeno interakcijo in postane osrednji poudarek med fazo identitete in konfuzije psihosocialnega razvoja.

Po Eriksonu se naša identiteta nenehno spreminja zaradi novih izkušenj in informacij, ki jih pridobivamo v vsakodnevnih interakcijah z drugimi. Ker imamo nove izkušnje, se ukvarjamo tudi z izzivi, ki lahko pomagajo ali ovirajo razvoj identitete.

Naša osebna identiteta daje vsakemu od nas celovit in povezan koheziven občutek, ki trpi skozi življenja. Naš občutek osebne identitete je oblikovan z našimi izkušnjami in medsebojnimi vplivi z drugimi, in ta identiteta pomaga pri usmerjanju naših dejanj, prepričanj in obnašanja, kot stari.

Psihosocialna faza 6 - Intimnost in izolacija

Ta stopnja pokriva obdobje zgodnjega odraslosti, ko ljudje raziskujejo osebne odnose.

Erikson je menil, da je bistveno, da ljudje razvijejo tesne in zveste odnose z drugimi ljudmi. Tisti, ki so uspešni na tem koraku, bodo oblikovali trajne in varne odnose.

Ne pozabite, da vsak korak temelji na veščinah, pridobljenih v prejšnjih korakih. Erikson je verjel, da je za razvoj intimnih odnosov pomemben močan občutek osebne identitete . Študije so pokazale, da imajo tisti s slabim občutkom samim sebe manj zavezane odnose in so bolj verjetno, da trpijo čustveno osamljenost, osamljenost in depresijo.

Uspešna rešitev te faze povzroči vrlino, znano kot ljubezen. Označuje jo sposobnost oblikovanja trajnih, pomembnih odnosov z drugimi ljudmi.

Psihosocialna faza 7 - Generativnost proti stagnaciji

V odrasli dobi še naprej gradimo življenje, osredotočamo se na našo kariero in družino.

Tisti, ki so uspešni v tej fazi, bodo občutili, da prispevajo k svetu z dejavnostjo v njihovem domu in skupnosti. Tisti, ki ne bodo uspeli uresničiti te veščine, se bodo počutili neproduktivne in neinvoljene na svetu.

Skrb je dosežena, ko se ta faza uspešno obravnava. Biti ponosen na svoje dosežke, gledanje vaših otrok v odrasle in razvijanje občutka enotnosti z življenjskim partnerjem so pomembni dosežki te faze.

Psihosocialna faza 8 - Celovitost in obup

Končna psihosocialna faza se pojavi v starosti in se osredotoča na razmislek o življenju.

Na tej točki razvoja ljudje gledajo nazaj na dogodke svojega življenja in ugotovijo, ali so zadovoljni z življenjem, ki so ga živeli, ali če obžalujejo stvari, ki so jih storile ali jih niso storile.

Tisti, ki na tej stopnji ne bodo uspešni, bodo občutili, da je njihovo življenje izgubljeno in bo veliko obžalovalo. Posameznik bo ostal z občutki grenkobe in obupa.

Tisti, ki se počutijo ponosni na svoje dosežke, bodo občutili občutek integritete. Uspešno dokončanje te faze pomeni, da se obračamo z nekaj obžalovanja in splošnim občutkom zadovoljstva. Ti posamezniki bodo dosegli modrost, tudi če se soočamo s smrtjo.

Povzetek diagramov psihosocialnih faz

1. stopnja: dojenček (rojstvo do 18 mesecev)

Osnovni konflikt: zaupanje vs. nejasnost

Pomembni dogodki: hranjenje

Rezultat: V prvi fazi psihosocialnega razvoja otroci razvijejo občutek zaupanja, ko skrbniki zagotavljajo zanesljivost, oskrbo in naklonjenost. Pomanjkanje tega bo povzročilo nezaupanje.

2. faza: zgodnje otroštvo (od 2 do 3 leta)

Osnovni konflikt: avtonomija proti sramoti in dvomu

Pomembni dogodki: Toaletni trening

Rezultat: Otroci morajo razviti občutek osebnega nadzora nad fizičnimi spretnostmi in občutkom neodvisnosti. Potencialno izobraževanje ima pomembno vlogo pri tem, da otrokom pomaga razviti ta občutek avtonomije. Otroci, ki se borijo in so sramotili zaradi nesreč, lahko ostanejo brez občutka osebnega nadzora. Uspeh na tej stopnji psihosocialnega razvoja vodi v občutke avtonomije, neuspeh pa povzroči občutke sramu in dvoma.

3. faza: vrtec (od 3 do 5 let)

Osnovni konflikt: pobuda proti krivdi

Pomembni dogodki: Raziskovanje

Rezultat: Otroci morajo začeti uveljavljati nadzor in moč nad okoljem. Uspeh na tej stopnji vodi do občutka namena. Otroci, ki poskušajo izvajati preveč moči, neodobravanja, kar ima za posledico občutek krivde.

Stopnja: šolska doba (od 6 do 11 let)

Osnovni konflikt: industrija vs. inferiornost

Pomembni dogodki: šola

Rezultat: Otroci se morajo spoprijeti z novimi družbenimi in akademskimi zahtevami. Uspeh vodi do občutka sposobnosti, medtem ko neuspeh povzroči občutek manjvrednosti.

Faza: mladostnik (od 12 do 18 let)

Osnovni konflikt: identiteta proti zmedeni vlogi

Pomembni dogodki: družbeni odnosi

Rezultat: Mladostniki morajo razviti občutek samopostrežnosti in osebne identitete. Uspeh vodi do zmožnosti, da ostane zvesta sebi, medtem ko neuspeh povzroči zmedo in šibek občutek sebe.

Faza: mlada odraslost (od 19 do 40 let)

Osnovni konflikt: intimnost proti izolaciji

Pomembni dogodki: odnosi

Rezultat: Mladi odrasli morajo oblikovati intimne, ljubeče odnose z drugimi ljudmi. Uspeh vodi v močne odnose, medtem ko neuspeh povzroči osamljenost in osamljenost.

Faza: srednja odrasla doba (od 40 do 65 let)

Osnovni konflikt: generativnost vs. stagnacija

Pomembni dogodki: delo in starševstvo

Rezultat: Odrasli morajo ustvariti ali negovati stvari, ki jih bodo preživele, pogosto z otroki ali ustvarjanjem pozitivne spremembe, ki koristi drugim ljudem. Uspeh vodi v občutke koristnosti in dosežkov, medtem ko neuspeh povzroči plitvo vključevanje v svet.

Stopnja: Zrelost (65 do smrti)

Osnovni konflikt: Ego integriteta in obupa

Pomembni dogodki: razmišljanje o življenju

Rezultat: Eriksonova teorija se je razlikovala od mnogih drugih, saj je obravnavala razvoj skozi celotno življenjsko dobo, vključno s starostjo. Starejši odrasli morajo pogledati nazaj na življenje in občutiti občutek za izpolnitev. Uspeh na tej stopnji vodi v občutke modrosti, medtem ko neuspeh povzroči obžalovanje, grenkobo in obup. Na tej stopnji ljudje razmišljajo o dogodkih svojega življenja in jih pregledujejo. Tisti, ki se spominjajo na življenje, za katerega menijo, da so bili dobro živeli, se bodo počutili zadovoljne in pripravljene na konec svojega življenja z občutkom miru. Tisti, ki pogledajo nazaj in se samo obžalujejo, bodo namesto tega počutili strah, da se bodo njihova življenja končala, ne da bi dosegli stvari, za katere menijo, da bi jih morali imeti.

Beseda iz

Eriksonova teorija ima tudi svoje omejitve in kritike. Katere vrste izkušenj so potrebne za uspešno dokončanje vsake stopnje? Kako se oseba premika iz ene stopnje v drugo? Ena glavna pomanjkljivost psihosocialne teorije je, da natančni mehanizmi za reševanje konfliktov in premikanje od ene stopnje do naslednjega niso dobro opisani ali razviti. Teorija ne natančno natančno opiše, katere vrste izkušenj so potrebne na vsaki stopnji, da bi uspešno rešili konflikte in se preselili v naslednjo fazo.

Ena od prednosti psihosocialne teorije je, da zagotavlja širok okvir, s katerim si lahko ogledate razvoj skozi celotno življenjsko dobo. Prav tako nam omogoča, da poudarjamo družbeno naravo človeških bitij in pomemben vpliv, ki ga imajo socialni odnosi na razvoj.

Raziskovalci so našli dokaze, ki podpirajo Eriksonove zamisli o identiteti in so dodatno identificirali različne podfaze oblikovanja identitete. Nekatere raziskave prav tako nakazujejo, da so ljudje, ki v mladosti razvijajo močne osebne identitete, bolje sposobni oblikovati intimne odnose med zgodnjo odraslo dobo.

> Viri:

> Erikson, EH otroštvo in družba . (2. izd.). New York: Norton; 1993.

> Erikson, EH in Erikson, JM. Življenjski cikel je končan. New York: Norton; 1998.

> Carver, CS & Scheir, MF. Perspektive o osebnosti . Needham Heights, MA: Allyn & Bacon; 2011.