3. stopnja psihosocialnega razvoja
Pobuda proti krivdi je tretja stopnja teorije psihosocialnega razvoja Erika Eriksona . Ta stopnja se odvija v predšolskih letih, starih od 3 do 5 let. V času pobude in krivde otroci začnejo uveljavljati svojo moč in nadzor nad svetom, tako da usmerjajo igro in druge socialne interakcije.
Poglejmo si še nekaj najpomembnejših dogodkov na tej stopnji psihosocialnega razvoja.
Hitri pregled
- Psihosocialni konflikt: pobuda proti krivdi
- Veliko vprašanje: "Ali sem dober ali slab?"
- Osnovna vrlina: Namen
- Pomembni dogodki: Raziskovanje, predvajanje
Natančnejši pogled na pobudo proti krivdi
Po Eriksonovi teoriji se prva dva obdobja otrokovega razvoja ukvarjata z zaupanjem v primerjavi z nezaupanjem in avtonomijo nasproti sramoti in dvomom. V teh prvih dveh obdobjih se osredotočajo na otroke, ki oblikujejo občutek zaupanja v svet, pa tudi na občutke neodvisnosti in avtonomije. Vsaka od teh temeljnih stopenj igra vlogo v kasnejših fazah, ki bodo sledile.
Ko otroci vstopijo v predšolska leta, začnejo tretjo stopnjo psihosocialnega razvoja, osredotočeni na pobudo in krivdo. Če uspešno zaključijo prejšnja faza, imajo otroci zdaj občutek, da je svet zaupanja vreden in da lahko delujejo neodvisno. Zdaj je pomembno, da se otroci naučijo, da lahko izvajajo moč nad sebe in svetom.
Morajo poskušati stvari sami in raziskovati svoje lastne sposobnosti. S tem lahko razvijejo ambicije in smer.
Kako otroci razvijajo pobudo?
Otroci morajo začeti uveljavljati nadzor in moč nad okoljem tako, da prevzamejo pobudo z načrtovanjem dejavnosti, izpolnjevanjem nalog in soočanjem z izzivi.
V tej fazi je pomembno, da skrbniki spodbujajo raziskovanje in pomagajo otrokom pri izbiri. Oskrbniki, ki odvračajo ali zavračajo otroke, lahko povzročijo sramoto sebe in postanejo preveč odvisni od pomoči drugih.
Ta stopnja je včasih frustrirajuća za starše in skrbnike, saj otroci začnejo bolj nadzorovati stvari, ki vplivajo na njihovo življenje. Takšne odločitve lahko segajo od prijateljev, s katerimi igrajo, do dejavnosti, s katerimi se ukvarjajo, in od načina pristopa do različnih nalog. Starši in drugi odrasli morda želijo voditi otroke k določenim prijateljem, dejavnostim ali odločitvam, toda otroci se lahko upirajo in vztrajajo pri odločanju po lastni izbiri. Čeprav to lahko povzroči nekatere navzkrižje s starševskimi željami včasih, je pomembno, da otrokom omogočite takšne odločitve. Vendar pa je pomembno, da starši še naprej uveljavljajo varne meje in otroke spodbujajo, da se z uporabo modeliranja in okrepitve odločajo dobro.
Kot verjetno mislite, igra in domišljija prevzamejo pomembno vlogo na tej stopnji. Otroci imajo svoj občutek za pobudo okrepljeni s tem, da imajo svobodo in spodbudo za igranje.
Ko si prizadevajo za fizično in domišljijsko igro dušijo skrbniki, otroci začenjajo počutiti, da so njihova samozaporna prizadevanja vir nerodnosti. Otroci, ki jih nadrejeni odrasli, se lahko borijo za razvoj občutka za pobudo in zaupanje v svoje sposobnosti.
Uspeh na tej stopnji vodi do občutka namena, medtem ko neuspeh povzroči občutek krivde. Kaj pomeni Erikson s krivdo? V bistvu otroci, ki na tej stopnji ne razvijejo občutka pobude, se lahko pojavijo s strahom, da bi poskušali nove stvari. Ko se neposredno trudijo za nekaj, morda počutijo, da delajo kaj narobe.
Medtem ko so napake v življenju neizogibne, bodo otroci z iniciativo razumeli, da se napake zgodijo in jih je treba ponovno poskusiti. Otroci, ki so doživeli krivdo, bodo namesto tega interpretirali napake kot znak osebnega neuspeha in se lahko pustijo z občutkom, da so "slabi".
> Viri:
> Erikson, EH otroštvo in družba. (2. izd.). New York: Norton; 1963.
> Erikson, EH Identiteta: Mladina in kriza. New York: Norton; 1968.