Nasveti za podporo in delo z otroci ADHD
Dr. Sydney S. Zentall, profesor za specialno izobraževanje na univerzi Purdue, je mednarodno znan raziskovalec v izobraževanju otrok z ADHD. Posebej se osredotoča na želje in odzive teh študentov na specifične učne pogoje in okolja ter je avtor knjige ADHD v izobraževanju .
Kako se otroci ADHD najbolje učijo?
Po mnenju dr. Zentalla, otroci s ADHD iščejo spremembe / novosti in aktivnosti z velikim zanimanjem.
Najboljše delajo z aktivnim učnim načrtom v šoli in aktivnim domačim okoljem. Vključevanje fizičnega gibanja in gibanja motorja ves dan povečuje uspehe. Pri vključenosti v kognitivno aktivnost imajo otroci z ADHD pogosto koristi od izbire in ne le nalog, usmerjenih v odrasle osebe. S svojo prirojeno radovednostjo imajo ti otroci veliko možnosti za učenje.
Težava se pojavi, ko se otroku z ADHD postane dolgčas. Čim dlje se morajo udeležiti naloge, na primer ali dlje, ko morajo čakati na svojo vrnitev, več stimulacije, ki jo potrebujejo. Poleg te potrebe po stimulaciji imajo otroci z ADHD tudi občutek sposobnosti, tako akademsko kot družbeno. Ponavadi dobro delajo z dejavnostmi, ki vključujejo določeno konkurenco, ki drugim omogoča, da vidijo, kako dobro delajo - zaslužijo nagrade, značke, vodstvene možnosti ali druge simbole dosežkov.
Socialne potrebe in izzivi
Otroci z ADHD imajo izjemno korist od družbenih povezav in sorodnosti z drugimi. Socialne interakcije so pogosto njihov najpomembnejši vir stimulacije. Če ste učitelj, je vaša topla podpora in osebna pozornost do teh študentov ključnega pomena.
Otroci z ADHD tudi uživajo pri ustvarjanju čustvenih reakcij v drugih.
Otroke lahko vlečejo v šolo, ki povzročajo več težav in pogosto iščejo ali poskušajo povzročiti čustveno reakcijo, da bi se počutili bolj spodbudne. Ker glasen ali jezen odziv odraslega ali drugega partnerja običajno okrepi veliko otrok z ADHD, ko morate posredovati neodobravanje ali opomin otroku z ADHD, je najboljše neenotno, mirno in stvarno odzivnost.
Ustvarjanje ADHD prijazne učilnice
Dr. Zentall je razvil kontrolni seznam za starše in učitelje, ki se uporabljajo za pomoč otrokom z ADHD, da ustrezno izpolnjujejo potrebo po spodbujanju in kompetencah.
Cilj 1 - Spodbujanje potreb (gibanje in izbira)
- Gibanje med centri in sedeži
- Ukinitev dejavnosti
- Aktivni odzivi
- Izbira nalog in način poročanja
- Izbira delovnih mest in odgovornosti
- Izbira učnih skupin
Cilj 2 - Potrebna kompetenca
A. Akademska kompetenca
1. Naloge
- Zmanjšana dolžina (poglavja)
- Samostojno
- Interesi, ki se uporabljajo pri pouku
- Barva (prekrivni materiali, oznake, papir)
- Ustrezna uporabljena barva
- Računalniki so na voljo
- Naučite se, kako vizualno načrtovati
- Naredite globalne točke in opise
2. Nastavitve
- Zanimive centre
- Uporaba iger pri poučevanju
- Prisotne živali
- Glasba je na voljo
- Kontrolni seznami, uporabljene promptne kartice
- Dejavnosti ali igrače za zamudo
B. Socialna kompetenca
- 3-krat več pozitivnih kot negativni
- Intenzivne, čustvene nagrade
- Zasebni, trdni, mehki opomin
- Pokaži osebni interes za otroka
- Medsebojne dejavnosti s pravili
- Sodelovanje se poučuje in nagrajuje
Ustvarjanje doma prijaznega do ADHD
Cilj 1 - Spodbujanje potreb (gibanje in izbira)
- Razpoložljive poti za vožnjo, trampolini, bazeni
- Aktivne odgovornosti, ki so "koristne"
- Na voljo družinske aktivnosti (pikniki, kolesarjenje)
- Izbira nastavitve domačega dela in naloge
- Izbira delovnih mest in odgovornosti
- Izbira odmora na domači nalogi
Cilj 2 - Potrebna kompetenca
A. Akademska kompetenca
1. Naloge
- Fleksibilna igralna gradiva (Legos, barve)
- Podpora za pretvarjanje igranja, revija
- Knjige, izbrane za otrokov interes
- Družinski pogovori, povezani z interesi
- Podpora za zbirke / hobije
- Računalniki so na voljo
- Naučite se, kako vizualno načrtovati
- Zmanjšajte verbalizacije otroka
2. Nastavitve
- Zanimive nastavitve domače naloge
- Uporaba iger pri pridobivanju nalog / opravljenih opravil
- Hišni ljubljenčki
- Glasba je na voljo med domačo nalogo
- Kontrolni seznami, uporabljene promptne kartice
- Dejavnosti ali igrače za zamudo
- 3-krat bolj pozitivne izjave kot negativni
- Intenzivne, čustvene nagrade
- Zasebni, trdni, mehki, neemotivni opomin
- Prikaže osebni interes za otroke in otroke
- Aktivnosti prijateljev s pravili
- Stroga razumna pravila in načini so nagrajeni
Vir:
Sydney S. Zentall, doktorat, prijazne nastavitve in naloge @ šola (F SAT-S) @ Home (F SAT-H). Univerza Purdue. Oddelek za izobraževalne študije. 2009.
Sydney S. Zental, Ph.D. "Prijateljski razredi in domače nastavitve za podporo otrokom z ADHD." Zaprta glavna 21. letna mednarodna konferenca CHADD na AD / HD. Cleveland, Ohio. 10. oktober 2009.
Sydney S. Zentall, Ph.D. E-poštna korespondenca. 20. oktober 2009.