Posebne šolske storitve so na voljo v šolah

Katere posebne šolske storitve je moj otrok ADHD?

Pomembno je, da se starši zavedajo in poznajo vrste podpore, nastanitve in posebne storitve, ki so morda na voljo za pomoč njihovemu otroku ADHD v šoli.

IDEA

Zakon o izobraževanju posameznikov s posebnimi potrebami (IDEA) določa, da javno izobraževanje zagotavlja ustrezne storitve otrokom, katerih invalidnost omejuje ali ovira sposobnost delovanja v izobraževalnem okolju.

V okviru IDEA se vaš otrok lahko kvalificira za posebne storitve, če ima ADHD in ADHD bistveno zmanjša akademsko uspešnost .

Šolski sistem je odgovoren za prepoznavanje in ocenjevanje otrok, za katere obstaja sum, da imajo invalidnost. Kot staršec lahko kadar koli zahtevate oceno za svojega otroka. Pogosto je koristno, da pisno zahtevo vloži poleg pogovora z učiteljem vašega otroka in ravnateljem šole.

IDEA navaja številne različne kategorije invalidnosti, po katerih lahko otrok izpolnjuje pogoje za posebno izobraževanje. Otroci ADHD se pogosto kvalificirajo pod kategorijo Druga zdravstvena oskrba. ADHD vašega otroka ga ne more samodejno postati upravičen do storitev pod IDEA, vendar se lahko kvalificira, če simptomi ADHD močno zavirajo učenje in vedenje v šoli.

Če rezultat ocene šole kaže, da vaš otrok izpolnjuje merila za posebne izobraževalne storitve, se boste in osebje šole sestali, da boste razvili individualizirani izobraževalni načrt (IEP), posebej prilagojen vašemu otroku.

IEP je pisni dokument, ki opisuje cilje vašega otroka ter izobraževalno, razvojno in vedenjsko podporo ter storitve, ki jih bo vaš otrok prejel, da bi mu pomagal doseči te cilje.

Oddelek 504

Opredelitev invalidnosti je veliko širša v skladu z oddelkom 504 Zakona o rehabilitaciji iz leta 1973, kot je pod IDEA.

Če vaš otrok ne izpolnjuje pogojev za storitve pod IDEA, se še vedno lahko kvalificira za storitve v skladu z oddelkom 504 . Oddelek 504 zahteva, da se potrebe študentov s posebnimi potrebami ustrezno obravnavajo kot potrebe tistih študentov brez invalidnosti. Študent z invalidnostjo je opredeljen kot fizično ali duševno prizadetost, ki bistveno omejuje eno ali več glavnih življenjskih dejavnosti. Ker se učenje šteje za glavno življenje, se mnogi študenti z ADHD kvalificirajo kot "oseba z invalidnostjo" v oddelku 504.

Določitev potrebe po posebnih storitvah in namestitvah

Šolski sistem bo določil, ali vaš otrok izpolnjuje pogoje za specializirane storitve in nastanitve v skladu z oddelkom 504. Vlogo za storitve lahko vložite s pisno prošnjo otroške šole. Bodite prepričani, da boste zahtevali kopijo politik in postopkov vašega šolskega okrožja v razdelku 504, da boste lahko bolje razumeli svoje pravice in odgovornosti kot tudi šole.

Posebne izobraževalne storitve in pomoč je treba zagotoviti v najmanj restriktivnem okolju, zato pogosto otroci ADHD nadaljujejo v redni učilnici z ustreznimi spremembami in nastanitvami, namesto da bi bili postavljeni v ločeni oddelek za posebne potrebe.

Odstranjevanje iz redne redne učilnice bi se zgodilo le, če se študent še naprej močno bori v redni učilnici kljub namestitvam in posegom. Spodaj je seznam namestitev, ki se pogosto odobri otrokom z ADHD.

Prenočišča v razredu koristna za študente z ADHD

1. Sedeži učenca blizu učnega prostora in oddaljen od razburjenja vrat in oken
2. Zmanjšanje dolžine študentove delovne obremenitve (naloge v razredu in domače naloge), da se prilagodi njegovemu pozornosti
3. Zagotavljanje nalog naenkrat, ne pa vse naenkrat, in razbijanje daljših nalog na manjše dele, tako da študentje niso tako preveliki.

1. Dovoliti študentu več časa za opravljanje preizkusov in dokončanje nalog (to je še posebej koristno za tiste otroke z večinoma negativnim tipom ADHD, ki težje obdelujejo informacije s počasnejšo hitrostjo in tako pogosto trajajo dlje časa z nalogami)
2. Dovoliti študentu, da opravi preizkuse ali dela na nalogah na mirnem območju brez motenj
3. Zagotavljanje študentskih kopij razrednih opomb ali dodelitev "študijskega kolega", ki pomagajo pri sprejemanju beležk
4. Dovoliti študentu, da posname zapis učiteljevih navodil glede nalog in predavanja, ki pomagajo pri odpoklicu in učenju
5. Učencu dajte pogoste fizične odmore za gibanje in telesno vadbo skozi dan, da bi pomagali napolniti, vzdrževati osredotočenost in izčrpati vsako presežno energijo ali občutke nemira
6. Vzpostavitev komunikacijskega sistema (na primer prenosni računalnik ali dnevna e-poštna sporočila ali telefonski klici) med staršem in učiteljem, tako da se lahko medsebojno obveščajo o napredku ali težavah študenta

Za dodatne šolske strategije kliknite na:
Šolski nasveti za otroke ADHD
Poučevanje strategij

Za več informacij o posebnih izobraževalnih storitvah in postopkih se obrnite na vašo lokalno šolo ali na državno ministrstvo za izobraževanje. Informacije in podporo boste našli tudi v vašem državnem centru za usposabljanje in obveščanje staršev in pri Uradu za državljanske pravice.

_Viri:

_{Mary Durheim. Matični vodnik oddelka 504 . Novi CHADD vodnik za informacije in vire za AD / HD. 2007.}

_{Mary Fowler. ADHD Briefing, tretja izdaja. Nacionalni center za razširjanje otrok s posebnimi potrebami. April 2002.}

_{Nacionalni informacijski center za ADHD. Izobraževalna pravica za otroke z AD / HD v javni šoli. Kaj vemo v seriji. CHADD 2007.}