Pomen recess za otroke z ADHD

Vprašanje: Pomembnost vdora za otroke z ADHD

"Iščem predloge o tem, kaj bi bilo primerno in pozitivno" posledice "za mojega 6-letnega, prvega razreda ADHD sina, če bo v šoli prejel barvno zamenjavo, namesto da bi vzel čas počitka? Prav tako rabim predloge o tem, kako obvladati / preusmeriti svoje prekomerne in moteče pogovore v učilnici. "

Odgovor:

Izguba nečesa, ki je zabavna in nagrajevana kot pogoj, se zdi, kot da bi bil močan motivator. Težava je v tem, da otroci z ADHD, ki so aktivni in impulzni, potrebujejo več možnosti za fizične prodajalne, ne manj. Nekateri učitelji poskušajo vključiti posledice, saj učenci izgubijo del poglobitve in ne celotno dejavnost. Torej za šest let, kot je tvoj sin, lahko izgubi prvih pet minut počitka za prekršek.

Druga zamisel je omejiti dejavnosti v pogojih, ne pa samo vdolbino. Na primer, sprememba barve ima za posledico manj možnosti igranja na igrišču. Vaš sin lahko ljubi igranje kickballa v pogojih, vendar lahko izgubi to privilegij zaradi dovolj velikega prekrška. Namesto tega mora med vdori izbrati druge igralne dejavnosti.

Strinjam se z vami, da je najbolje ugotoviti druge načine za zagotavljanje posledic in varovanje časa za otroke.

Recess je pomemben del šolskega dne za vse otroke, vendar je še posebej pomembno za otroke z ADHD, ki imajo koristi od fizičnega gibanja , vadbe , igranja in socialnih priložnosti, ki jih ponuja. Izguba časa vdolbinice za hiperaktivnega otroka ni samo nasprotno, ampak je kontraproduktivna.

Če ima vaš otrok načrt IEP ali 504, ga lahko natančno zapišete v njegov načrt, da se posledično ne bo odvzela poglobitev. Za študente z ADHD, ki se borijo, pogosto pomaga korak nazaj in poglobljeno gledati sliko z učiteljem.

Pomen biti proaktiven

Vemo, da simptomi ADHD povzročajo težave na določenih področjih. Nekatere težave, ki jih ima otrok z ADHD, lahko predvidimo in zagotovimo proaktivne posege, da preprečimo nekatere težave pri obnašanju in naučimo novih veščin. Način strukturiranja in prilagajanja otrokovega okolja lahko močno vpliva na simptome in na uspeh otroka. Morda se boste želeli srečati z učiteljem in ugotoviti, ali obstajajo vidiki učilnega okolja, ki jih je mogoče spremeniti, da bi vašemu sinu omogočili uspešnost. Preberite več o 18 preprostih strategijah šole za otroke z ADHD in okoljem za pomoč otrokom z ADHD nasledstvom .

Prav tako je lahko koristno, da dobite več informacij o kontekstu, v katerem se pogosto pojavljajo problematična vedenja. Razumevanje predhodnikov problematičnega vedenja lahko pogosto zmanjša potrebo po negativnih posledicah.

Prav tako je mogoče ujeti vedenje in jih preusmeriti, preden se vaš sin odraža do točke spremembe barve?

Shift Posledice od negativnega v pozitivno

Drugo vprašanje, ki bi ga bilo treba vprašati, je - ali obstaja način za premik posledic z negativnega na pozitivno? Na ta način pozitivno okrepite vedenje, ki ga želite videti, oblikovanje njegovega vedenja in povečanje verjetnosti, da bo ustrezno vedenje prišlo znova. Otroci z ADHD pogosto slišijo veliko negativov in celo njihovo vedenje je lahko precej frustrirajuće! Učitelj lahko že v šolski dan vključi veliko pozitivnih besed, toda to bi lahko bilo nekaj, kar bi lahko ocenili z njo.

Otroci z ADHD, ki so doživeli ponavljajoče se frustracije in napake, res potrebujejo veliko podpore in spodbude. Zato se prepričajte, da ga pogosto in glasno hvalijo, ko se ukvarja z ustreznim vedenjem. Richard Lavoie, nekdanji učitelj, šolski administrator in strokovnjak za ADHD in posebno izobraževanje, poudarja pomen tega pristopa in se z otroki z ojačitvijo, pohvalo in spodbudo opozarja, da ostaja "usmerjen v uspeh" z otroki.

Sistem nagrajevanja žetonov

Če je prekomerno, moteče govorjenje problem v razredu, bi se morda želeli pogovoriti z učiteljem o izvajanju sistema nagradnih žetonov, kjer vaš sin zasluži točke ali žetone za dviganje roke in čaka na pogovor. Če se odločite za to, prinesite sina v načrtovanje, reševanje problemov in odločanje, zato razume in vlaga v program. Izberi nagrado, ki ga želi zaslužiti. Ni nujno, da so veliki - lahko bi bil dodaten čas na računalniku, biti sposoben seznaniti s prijateljem za dejavnost, biti vodja linije, zaslužiti dodaten prosti čas itd. Učitelj mu bo moral dati povratne informacije o njegovem obnašanju pogosto, da bi pomagal, da bi bil na poti. Upoštevajte tudi, da boste morda morali redno spreminjati nagrade, da bi ohranili svoj interes.

Vključuje fizične prostore

Lepo bi bilo, če bi učitelj dal svojemu sinu veliko priložnosti za vodstvo v razredu. Na primer, če mu je za učitelja opravil manjše naloge, kot je zapisovanje v drugo učilnico, vrnitev razredu zgodbe v šolsko knjižnico, posredovanje dokumentov sosedom, pomoč pri čiščenju bele plošče, izostritev svinčnikov itd. To so vse stvari, ki jih lahko zasluži z ustreznim vedenjem. Ne samo, da te dejavnosti omogočajo fizične možnosti za usmerjanje njegove hiperaktivnosti, povečujejo pa tudi občutke kompetence in samospoštovanja. Učitelju je v pomoč pri vključevanju fizičnih prodajnih mest v šolski dan za svojega sina. To lahko naredi tako, da ima aktiven čas gibanja po vsakem sedentarnem času študija. Hiperaktivnemu, impulzivnemu otroku je zelo težko, da ostane tiho in sedi, razporejanje v rednih priložnostih za gibanje pa lahko pomaga pri preprečevanju težav.

Razumevanje potreb študenta ADHD

Težko je, ker je prekomerno govorjenje vašega sina simptom ADHD. To je pomanjkanje znanja, povezano z ADHD. Otroci z ADHD imajo težave pri nadzoru njihovih impulzov in se nagibajo k takojšnjemu odzivu na svoje okolje. Odgovorijo in se odzovejo, ne da bi razmišljali, verbalna hiperaktivnost pa mu lahko zelo težko prevlada brez veliko podpore in smernic.

Otroci z ADHD potrebujejo veliko opomnikov, pozivov in cueinga, da bi jim pomagali, da se premaknete, se upočasnijo in ustavijo, preden se odzovejo. Vaš sin in njegov učitelj bi morda želeli priti s signalom, ki bi mu lahko dal, da ga opomni, ko začne prekinjati ali pretirano govoriti. Morda celo želi posneti vizualni opomnik na namizju - to je lahko majhna fotografija nekoga, ki vzgaja svojo roko, da bi se pogovarjal, ali kakšen znak ali simbol, ki bi mu pomagal zapreti, da se ustavi in ​​misli. Če se začne povečevati, učitelj lahko prikaže fotografijo ali uporabi svoj signal, da mu pomaga preusmeriti.

Če je moteče govorjenje vprašanje zlasti v skupinskih dejavnostih v razredu, je druga ideja, da ga na kratko odstranite iz skupine dejavnosti. Ne bi ga bilo treba odstraniti iz razreda, ker bo zamudil priložnosti za učenje, vendar ga lahko le malo ločijo od skupine. Nastavitve skupine so lahko zelo spodbudne za otroka z ADHD in mnogi imajo koristi od tega, da si vzamejo malo časa, da se razširijo in ponovno pridobijo nadzor. To ni nujno kazenski korak, lahko pa je strategija, ki jo uporablja, da se reši.

Ker imajo otroci z ADHD pogosto takšne težave, ki zavirajo in nadzirajo svoje reakcije (in še posebej majhne otroke, kot je vaš sin), imajo resnično koristi od večje zunanje regulacije, spremljanja in usmerjanja odraslih v njihovem življenju.

Morda boste želeli deliti svoje skrbi z zdravnikom vašega sina in se pogovoriti o tem, ali bi bilo zdravilo primerno, če bi ga pomagala bolje obvladati verbalno hiperaktivnost in impulziteto. Če je vaš sin že na voljo za zdravljenje, potem boste morda želeli razpravljati o oceni odmerka zdravila in / ali časovnega dajanja zdravila glede na vedenjske težave.

Viri:

Lavoie, Richard. Pomagati otroku z učnimi težavami najti družbeni uspeh. Simon & Schuster. 2005

Lougy, Richard; DeRuvo, Silvia; Rosenthal, David. Učenje mladih otrok z ADHD: uspešne strategije in praktične intervencije za PreK-3. Corwin Press. 2007