Zakaj delate stvari
Notranja motivacija se nanaša na vedenje, ki ga vodijo notranje nagrade. Z drugimi besedami, motivacija, da sodeluje v obnašanju, izhaja iz posameznika, ker je to seveda zadovoljivo zate. To je v nasprotju z ekstrinzično motivacijo , ki vključuje vključevanje v vedenje, da bi zaslužili zunanje nagrade ali preprečili kaznovanje.
Razumevanje intrinzične motivacije
V psihologiji notranja motivacija razlikuje med notranjimi in zunanjimi nagradami. V "Uvod v psihologijo: prehodi v razum in vedenje s konceptnimi zemljevidi" avtorji ponujajo to definicijo:
"Intrinzična motivacija se zgodi, ko delamo brez kakršnih koli očitnih zunanjih nagrad. Preprosto uživamo v dejavnosti ali pa jo vidimo kot priložnost za raziskovanje, učenje in aktualizacijo naših potencialov."
Za trenutek razmislite o motivaciji za branje tega članka. Če ga berete, ker imate zanimanje za psihologijo in preprosto želite izvedeti več o temi motivacije, potem delate na podlagi intrinzične motivacije. Če pa to berete, ker se morate naučiti informacij za razred in se izogibati slabšemu razredu, potem delate na podlagi zunajzakonske motivacije .
Kdaj ste nazadnje naredili nekaj preprosto za uživanje v sami aktivnosti? V to kategorijo spadajo številne dejavnosti. Na primer, lahko posadite vrt, slikate sliko, igrate igro, napišete zgodbo ali preberete knjigo. Te lahko ali ne smejo nekaj narediti ali biti nagrajene na kakršen koli način.
Namesto tega jih počnemo, ker jih radi, zato nas veseli.
Notranje zadovoljstvo
Ko boste opravljali dejavnost za čisto užitek, to počnete, ker ste samoumevno motivirani. Tvoje motivacije za vključevanje v obnašanje v celoti izhajajo iz znotraj in ne iz želje po pridobitvi neke vrste zunanjih nagrad, kot so nagrade, denar ali priznanje.
Seveda, to ne pomeni, da se intrinzično motivirana obnašanja ne uresničujejo z lastnimi nagradami. Te nagrade vključujejo ustvarjanje pozitivnih čustev znotraj posameznika.
Dejavnosti lahko ustvarijo taka čustva, ko dajejo ljudem občutek pomena, kot je sodelovanje pri prostovoljnih ali cerkvenih dogodkih. Prav tako vam lahko dajo občutek napredka, ko vidite, da vaše delo opravlja nekaj pozitivnega ali kompetentnega, ko se naučite nekaj novega ali postanete bolj usposobljeni pri nalogi.
Notranja nagrada in motivacija
Raziskovalci so odkrili, da lahko ponujanje zunanjih nagrad ali okrepitev za že delno nagrajevalno dejavnost dejansko naredi dejavnost manj resnično koristna. Ta pojav je znan kot prekomerni učinek .
"Notranji užitek dejavnosti neke osebe zagotavlja zadostno utemeljitev za njihovo vedenje," pojasnjuje avtor Richard A. Griggs v svoji knjigi "Psihologija: zgoščeni uvod". "Z dodatkom ekstenzivne ojačitve lahko oseba zazna nalogo kot prekomerno, nato pa poskuša razumeti njihovo resnično motivacijo (zunaj in intrinzično) za opravljanje dejavnosti."
Prav tako je predlagano, da so ljudje bolj ustvarjalni, če so resnično motivirani.
V delovnih okoljih, na primer, produktivnost lahko povečate z zunanjimi nagradami, kot je bonus. Na dejansko kakovost opravljenega dela vplivajo bistveni dejavniki. Če delate nekaj, za katero se vam zdi koristno, zanimivo in zahtevno, ste bolj naklonjeni novim idejam in ustvarjalnim rešitvam.
Motivacija za učenje
Intrinzična motivacija je pomembna tema v izobraževanju. Učitelji in učni načrtovalci si prizadevajo razvijati učna okolja, ki so resnično koristna. Na žalost številne tradicionalne paradigme kažejo, da večina učencev meni, da je učenje dolgočasno, zato jih je treba navzven naložiti v izobraževalne dejavnosti.
V "Making Learning Fun: Taksonomija intrinzičnih motivov za učenje" avtorji Thomas Malone in Mark Leeper predlagajo, da to ni potrebno. Identificirajo več različnih načinov za ustvarjanje učnih okolij, ki so samoumevno koristne.
Avtorji opredeljujejo dejavnosti kot intrinzično motiviranje, če "ljudje sodelujejo sami zase, namesto da bi prejeli nekaj zunanjega nagrajevanja ali izognili kakšni zunanji kazni. Uporabljamo besede zabavno, zanimivo, privlačno, prijetno in pravzaprav motivira vse več ali manj izmenično, da bi opisali takšne dejavnosti. "
Dejavniki, ki jih prepoznavajo kot naraščajoče intrinzično motivacijo, vključujejo:
- Izziv: Ljudje so bolj motivirani, ko uresničujejo cilje z osebnim pomenom in ko je doseganje cilja mogoče, a ne nujno zagotovo. Ti cilji se lahko nanašajo tudi na njihovo samozavest, ko so na voljo povratne informacije o uspešnosti.
- Radovednost: notranja motivacija se poveča, ko nekaj v fizičnem okolju hrani posameznikovo pozornost (čutna radovednost). To se zgodi tudi takrat, ko nekaj o aktivnosti spodbudi osebo, da želi več naučiti (kognitivna radovednost).
- Nadzor: Ljudje želijo nadzor nad njimi in njihovimi okolji in želijo ugotoviti, kaj si prizadevajo.
- Sodelovanje in konkurenca: Intrinzično motiviranje se lahko poveča v situacijah, ko ljudje pridobijo zadovoljstvo pri pomoči drugim. Uporablja se tudi za primere, kjer lahko primerjajo svoje lastne uspešnosti z drugimi.
- Priznanje: Ljudje uživajo, ko jih priznavajo drugi, kar lahko poveča interno motivacijo.
Naša perspektiva o nagradah se razlikuje
Strokovnjaki so ugotovili, da imajo nepotrebne nagrade nepričakovane stroške. Čeprav želimo misliti, da ponudba nagrade izboljša motivacijo , zanimanje in uspešnost osebe, to ni vedno tako.
Na primer, ko so otroci nagrajeni za igranje z igračami, s katerimi že uživajo, se njihova motivacija in užitek dejansko zmanjšata.
Pomembno pa je omeniti, da lahko številni dejavniki vplivajo na to, ali se intrinzična motivacija poveča ali zmanjša z zunanjimi nagradami. Salience ali pomen dogodka sama pogosto igra ključno vlogo.
Tekmovalec na športnem dogodku si lahko ogleda zmagovalno nagrado kot potrditev sposobnosti zmagovalca in izjemnosti. Po drugi strani pa bi nekateri športniki lahko videli isto nagrado kot nekakšno podkupino ali prisilo. Način, na katerega posameznik razume pomembnost različnih značilnosti dogodka, vpliva na to, ali bo nagrada vplivala na notranjo motivacijo osebe za sodelovanje v tej dejavnosti.
Beseda iz
Koncept intrinzične motivacije je fascinanten. V svojem življenju je verjetno veliko stvari, ki jih delate, ki sodijo v to kategorijo, in to so pomembni elementi za dobro uravnoteženo življenje. Na primer, če bomo porabili ves naš čas, da bi zaslužili denar, bomo morda zamudili preproste užitke v življenju. Uresničevanje lastnih in zunanjih motivov ter njihovo uravnoteženje je lahko zelo koristno.
> Vir:
> Coon D, Mitterer JO. Uvod v psihologijo: prehodi v razum in vedenje s konceptnimi zemljevidi. Belmont, CA: Wadsworth; 2010.
> Griggs RA. Psihologija: kratek povzetek. 3. izd. New York: Worth Publishers; 2010.
> Malone TW, Lepper MR. Ustvarjanje učnega zabava: Taksonomija intrinzičnih motivov za učenje. V: Snow RE, Farr MJ, ed. Sposobnost, učenje in pouk: Iii. Končna in afektivna procesna analiza. Hillsdale, New Jersey: Erlbaum; 1987.