Pomagajte otroku učitelju, da pomaga otroku z ADHD

Ali učitelj vašega otroka kriv za svojega otroka zaradi simptomov ADHD?

"Imeli smo nekaj čudovitih učiteljev, vendar smo imeli tudi nekaj, ki se zdijo, da zmanjšajo ali napačno razumijo ADHD. Odrejajo se neformalnim nastanitvam, ki pomagajo našemu otroku. Zakaj so tako odvratni za ADHD? "

Zakaj učitelji morda ne bodo razumeli otrok z ADHD

Simptomi ADHD so pogosto napačno razumljeni. Včasih se problematično vedenje obravnava kot namerno in namerno.

Če učitelj vašega otroka nima natančnih podatkov o ADHD , morda ne bodo prepoznali, da to vedenje izhaja iz oslabitve.

Nevidna invalidnost

ADHD se pogosto imenuje "nevidna invalidnost". Na površini simptomi morda preprosto niso zelo očitni, vendar lahko pomembno vplivajo na dnevno delovanje.

Chris A. Zeigler Dendy, MS, vodilni strokovnjak za ADHD in avtor, nekdanji učitelj z več kot 35 letnimi izkušnjami, in mati dveh odraslih sinov in hčerka z ADHD, primerja ADHD z ledenim bregom. "Kot ledeni gori številne težave, povezane z ADHD, niso vidne," pojasnjuje Dendy. Medtem ko je hiperaktivnost lahko očitna, so lahko druga vprašanja skrita pod površjem.

Problem s poudarkom na vedenju študentov

Pogosto učitelji opazujejo vedenjske težave, povezane z ADHD, in jih pripisujejo prostovoljnim, namernim ukrepom. Posledica tega je, da bo odrasel odgovor na frustracije, razočaranje ali jezo.

Strategija bo odpraviti otrokovo "slabo" vedenje. Predpostavka je, da je otrok tisti, ki mora storiti vse, kar se spreminja od začetka. Zamisel o prestrukturiranju ali spreminjanju otrokovega okolja ne pride v poštev.

Dr. Terry Illes, strokovnjak za ADD / ADHD v šolski okolici, pojasnjuje še; "Poudarek bo na prenehanju vedenja in ne na poučevanju novih veščin, spremembah bodo hitro in negativne posledice - ali kazni - se bodo uporabile za spodbujanje te spremembe.

Tako [učitelj verjame], ni potrebe, da bi otroku z ADHD namestili posebne nastanitve . "

Zakaj večje razumevanje vodi do boljših rezultatov

V idealnem primeru bo učitelj vašega otroka razumel, da so njegove težave povezane z vprašanjem učenja, ki ima osnovni nevrološki vzrok. V takem primeru so otrokovim težavam jasneje obravnavani boji in okvare, ki niso pod popolnim nadzorom otroka. Učitelji (in drugi odrasli) se bolj verjetno sočutijo z otrokom in se odzivajo s proaktivnimi strategijami in nastanitvami, da bi otroku pomagali razviti tehnike spoprijemanja, da bi zmanjšali primanjkljaj. Obstaja tudi bolj namerno prizadevanje za poučevanje otroka o novih spretnostih, ki bi nadomestili neprimerne.

"Učitelj intuitivno razume, da bi študent raje bil tako akademsko uspešen kot drugi učenci. In ta vpogled usmerja učitelja k odpravljanju ali odpravljanju učenčevega problema učenja, "pojasnjuje dr. Illes. "V središču sprememb bo gradnja spretnosti. Sprememba bo postopna, pozitivne posledice pa bodo uporabljene za krepitev tega napredka. "

Pomagati učiteljem, da pomagajo svojemu otroku

Učitelji so bistveni del življenja naših otrok in je tako pomembno, da z njimi delamo na pozitiven in skupen način.

Povežite se in sodelujte z učiteljem. Bodite vir za njo (ali njega) pri zagotavljanju izobraževalnih informacij o ADHD.

Chris Dendy je ustvaril plakat ADD / ADHD Iceberg, ki pomaga ponazoriti to točko. Našteva te "ne tako očitne" področja, ki vključujejo šibko izvršilno delovanje , motnje spanja, motnje občutka časa , od 2 do 4 letne zamude pri razvoju, ne morejo se preprosto učiti od nagrad in kaznovanja, morebitnih sobnih pogojev , učnih težav, majhnih frustracij za strpnost , in težave pri nadzoru čustev. Priznavanje teh manj "vidnih" okvar pomaga učiteljem, da bolje razumejo izzive, s katerimi se pogosto srečujejo učenci z ADHD.

Pogovorite se z vodjo in preverite, ali ima vaša šola CHADD Pedagoški priročnik za ADHD. Ta knjiga ponuja poglobljen pogled na ADHD z izobraževalnega vidika in je čudovit vir, ki ponuja praktične in konkretne strategije, ki jih učitelji lahko uporabijo za pomoč učencem pri ADHD-u. Tako kot karkoli, bolj boste vedeli o nečem večji vpogled, ki ga boste imeli, in bolje boste izkoristili učinkovite strategije.

Vir:

Chris A. Zeigler Dendy, MS. Teaching Teens z ADD in ADHD: hiter referenčni priročnik za učitelje in starše. Woodbine House. 2000.

Terry Illes, PhD. "Zakaj učitelji upirajo - Razumevanje stališč učiteljev o ADHD." Novi CHADD vodnik za informacije in vire za AD / HD. Izdaja 2006-07.