Sodoben pogled na Termanovo študijo o nadarjenosti
Čeprav je morda naravno domnevati, da imajo ljudje z izjemno visokim IQ-jem za uspeh, nam jih je slika pogosteje prodajala s filmom, televizijo in fantazijo. Od Jay Gatsbyja v "The Great Gatsby" do Lex Luthorja v stripih Supermana, smo se pridružili, da smo super bogati in super pametni.
Tudi predsednik Donald Trump je trdil, da ima IQ, ki je "eden od najvišjih" v dobro objavljenem tweetu leta 2013, kar kaže na to, da je njegovo bogastvo nekako povezano z njegovo inteligenco .
Toda za vsakega posameznika, ki ga imenujemo "genij", od Jeffa Zuckerberga do Steve Jobsa, je toliko, kot so dobitnik Nobelove nagrade John Nash (slava "A Brilliant Mind") in matematik Kurt Gödel, ki so trpeli duševne bolezni in osebne krize.
Ali je to, da lahko IQ napove karkoli o verjetnosti uspeha, ne glede na to, ali je to finančno, akademsko ali ustvarjalno?
Razumevanje testov IQ
Prvi IQ testi so bili namenjeni prepoznavanju šolarjev, ki potrebujejo dodatno akademsko pomoč. Sčasoma je bil ta namen obrnjen in testi so se hitro preoblikovali v sredstvo za ugotavljanje posameznikov, ki so imeli večjo inteligenco kot povprečje.
Na standardiziranem izpitu, kot je test Stanford-Binet, je povprečna ocena IQ 100. Vse nad 140 se šteje kot visok ali IQ na ravni genija . Ocenjuje se, da v to elitno kategorijo spadata med 0,25 in 1,0 odstotka prebivalstva.
Termanova študija nadarjenih
S pojavom testiranja IQ je raziskovalec začel preučevati, ali so višji testi vplivali na kaj več kot na akademski uspeh posameznika.
Do konca leta 1920 je psiholog Lewis Terman začel raziskovati čustvene in socialne razvojne sposobnosti otrok z IQ-jem na ravni genija.
Na podlagi svoje študije v Kaliforniji je Terman izbral 1.500 otrok med osmim in dvanajstim letom starosti, ki sta skupaj imela povprečno IQ 150. Od tega jih je 80 doseglo več kot 170.
V naslednjih nekaj letih je Terman še naprej spremljal otroke in ugotovil, da so bili večinoma socialno in fizično dobro prilagojeni. Ne le, da so bili akademsko uspešni, so bili navadno bolj zdrave, močnejše, višje in manj nagnjene kot nesreče, ki bi jih imeli otroci z normalnimi IQ.
Po smrti Termana leta 1956 so se drugi psihologi odločili za nadaljevanje raziskav, ki so ga poimenovali Termanova študija nadarjenega. Študija se nadaljuje do danes in je najdaljša dolgoročna študija v zgodovini.
Korelacija inteligence in dosežkov
Med nekaterimi prvotnimi udeleženci študije Terman je bil znan izobraževalni psiholog Lee Chronbach, pisatelj I Love Lucy Jess Oppenheimer, otroški psiholog Robert Sears, znanstvenik Ancel Keys in več kot 50 drugih, ki so od takrat postali člani fakultete na visokih šolah in univerzah. Ko gledamo celotno skupino, Terman poroča:
- Povprečni dohodek Termanovih predmetov leta 1955 je bil impresivno 33.000 dolarjev v primerjavi z nacionalnim povprečjem 5000 dolarjev.
- Dve tretjini diplomantov je imelo višjo stopnjo izobrazbe, veliko število pa je doseglo podiplomsko in poklicno izobrazbo. Mnogi od njih so postali zdravniki, odvetniki, poslovni vodje in znanstveniki.
Kakor je bilo videti teh rezultatov, so bile zgodbe o uspehu bolj izjema kot pravila. Terman je v svoji oceni poudaril, da je večina preiskovancev opravljala poklice "tako skromne kot policist, pomorščak, daktilograf in pisarniški uradnik" in končno sklenil, da "inteligence in dosežki še zdaleč niso popolnoma povezani".
Osebnostne lastnosti in uspeh
Raziskovalec Melita Oden, ki je po smrti opravil Termanovo raziskavo, se je odločil za primerjavo 100 najuspešnejših predmetov (skupina A) do 100 najmanj uspešnih (skupina C). Medtem ko so v bistvu imeli enake ravni IQ, so bili v skupini C le zaslužili nekaj nad povprečnim dohodkom v času in so imeli višje stopnje alkoholizma in razveze zakonske zveze kot posamezniki v skupini A.
Po mnenju Odena je razlike v veliki meri pojasnilo psihološke značilnosti skupin. Tisti, ki so bili v skupini A, so bili navadno izpostavljeni "preudarnosti in premisleku, volji , vztrajnosti in želji po uspešnosti". Poleg tega so kot odrasli pokazali tri ključne lastnosti, ki jih večina skupin C ne vidi: ciljno usmerjenost, samozavest in vztrajnost.
To kaže, da medtem ko IQ lahko igra pomembno vlogo v življenjskem uspehu, osebnostne lastnosti ostajajo odločilna lastnost tega uspeha.
Kritike Termanove študije
Medtem ko so ugotovitve študije Terman bile prepričljive, jih pogosto kritizirajo zaradi izključitve dejavnikov, ki bi lahko prispevali k uspehu ali neuspehu osebe. To je vključevalo učinek velike depresije in druge svetovne vojne na človekovo izobrazbo in politiko enakosti spolov, ki omejujejo poklicne možnosti žensk.
Drugi raziskovalci so že predlagali, da bi bila vsaka naključno izbrana skupina otrok s podobnimi okolji enako uspešna kot Termanovimi prvotnimi temami.
Kaj to nam pove
Ena stvar, ki jo lahko zanesljivo predvidevajo ocene IQ, je akademski uspeh osebe v šoli. Kaj ne pomeni, da bo oseba uspešna na delovnem mestu ali v življenju kot rezultat teh številk. V nekaterih primerih je lahko le nasprotno.
Dejansko so nekatere študije predlagale, da so otroci z izrednimi akademskimi veščinami bolj nagnjeni k depresiji in socialni izolaciji kot manj nadarjeni vrstniki. Še en je ugotovil, da ljudje z višjimi IQ bolj verjetno kadijo marihuano in uporabljajo prepovedane droge. Ena razlaga za to je, po mnenju raziskovalcev, osebnostna lastnost, znana kot odprtost do izkušenj.
Odprtost je lastnost, ki v bistvu odpravlja nezavedne ovire, ki bi drugemu preprečili, da bi se oseba iz izkušenj štela za družbeno nesprejemljiva. Poleg tega je zmerno povezan z ustvarjalnostjo, inteligenco in znanjem. Nasprotno pa je zaprta izkušnja bolj povezana z rutinskim, tradicionalnim vedenjem in ožjim interesom.
Medtem ko raziskovalci še naprej razpravljajo o Termanovem raziskovanju, se večina strinja s ključno ugotovitvijo: čeprav inteligence lahko kažejo na potencial za uspeh, izpolnjevanje tega potenciala zahteva spretnosti in lastnosti, ki jih ni mogoče izmeriti s testom IQ.
> Viri:
> Connelly, B .; Ones, D ..; in Chernyshenko, O. "Predstavitev posebnega oddelka za odprtost do izkušenj: pregled odprtosti taksonomij, meritev in nomološke mreže." J osebna ocena . 2014; 96 (1): 1-16. DOI: 10.1080 / 00223891.2013.830620.
> Terman, L. (1925). Mentalne in telesne lastnosti tisočih nadarjenih otrok. Genetske študije genije Volume 1. Stanford, Kalifornija: Stanford University Press.
> Terman. L. in Oden, M. (1959) Genetske raziskave genija. Vol. V. Nadarjeni v sredi življenja: Nadaljevanje petnajstih let nadrejenega otroka. Stanford, Kalifornija: Stanford University Press.
> Weismann-Arcache, C. in Tordjman, S. "Razmerje med depresijo in visokim intelektualnim potencialom." Depress Treat Res. 2012; članek 567376. DOI: 10.1155 / 2012/567376.