Podrobnejši pogled na glavne šole psihologije
Ko se je psihologija prvič pojavila kot znanost, ločena od biologije in filozofije, se je začela razprava o tem, kako opisati in razložiti človeški um in vedenje. Različne psihološke šole predstavljajo glavne teorije v psihologiji.
Prvo šolo misli, strukturalizem, je zagovarjal ustanovitelj prvega psihološkega laboratorija, Wilhelm Wundt .
Skoraj takoj so se začele pojavljati druge teorije in prevladovale v psihologiji.
V preteklosti so se psihologi pogosto identificirali izključno z eno samo šolo misli. Danes ima večina psihologov eklektično stališče o psihologiji. Pogosto se opirajo na ideje in teorije iz različnih šol, ne pa na posamezne perspektive.
Sledijo nekatere glavne šole misli, ki so vplivale na naše znanje in razumevanje psihologije:
Strukturalizem in funkcionalizem: zgodnje šole misli
Strukturalizem se šteje za prvo psihološko miselno šolo. Ta pričakovanja so se osredotočila na razbijanje duševnih procesov v najbolj osnovne komponente. Glavni misleci, povezani s strukturalizmom, so Wilhelm Wundt in Edward Titchener. Poudarek strukturalizma je bil zmanjšanje duševnih procesov v svoje najosnovnejše elemente. Strukturalisti so uporabili tehnike, kot je introspekcija, da bi analizirali notranje procese človeškega uma.
Funkcionalizem je nastal kot odziv na teorije strukturalistične šole misli in je močno vplivala delo Williama Jamesa . Za razliko od nekaterih drugih znanih šol misli v psihologiji funkcionalizem ni povezan z enim prevladujočim teoretikom. Namesto tega obstajajo nekateri različni funkcionalistični misleci, ki so povezani s temi pogledi, med njimi John Dewey , James Rowland Angell in Harvey Carr.
Avtor David Hothersall ugotavlja, da se nekateri zgodovinarji celo sprašujejo, ali naj se funkcionalizem sploh šteje za formalno psihološko šolo, ker je pomanjkanje osrednjega voditelja ali formaliziran niz idej.
Namesto da bi se sami osredotočili na mentalne procese, so funkcionalistični misleci zanimali za vlogo, ki jo imajo ti procesi.
Gestalt psihologija
Gestalt psihologija je šola psihologije, ki temelji na ideji, da doživljamo stvari kot enotne celote. Ta pristop k psihologiji se je začel v Nemčiji in Avstriji konec 19. stoletja kot odziv na molekularni pristop strukturalizma. Namesto da bi razkrili misli in vedenje na svoje najmanjše elemente, so gestalt psihologi verjeli, da morate pogledati celotno izkušnjo. Po mnenju gestaltskih mislecev je celo večje od vsote njegovih delov.
Behavioristična šola misli v psihologiji
Behaviorism je postal dominantna šola misli v 50-ih letih. Temelji na delu mislecev, kot so:
Vedenje kaže, da je vse vedenje mogoče razložiti z okoljskimi vzroki in ne z notranjimi silami. Vedenje je osredotočeno na opazno vedenje .
Teorije učenja, vključno s klasično kondicioniranjem in operacijskim kondicioniranjem, so bile v središču velikega števila raziskav.
Vedska šola psihologije je imela pomemben vpliv na pot psihologije, mnoge ideje in tehnike, ki so se pojavile iz te šole mišljenja, se še vedno pogosto uporabljajo danes. V psihoterapevtskih in programskih modifikacijah vedenja se pogosto uporabljajo vedenjsko izobraževanje, ekonomija znamk, averzivna terapija in druge tehnike.
Psihoanalitska šola misli
Psihoanaliza je šola psihologije, ki jo je ustanovil Sigmund Freud . Ta šola misli je poudarila vpliv nezavednega uma na vedenje.
Freud je verjel, da je človeški um sestavljen iz treh elementov: id, ego in superego . Id je sestavljen iz primarnih pozivov, medtem ko je ego sestavina osebnosti, ki je zadolžena za obravnavo realnosti. Superego je del osebnosti, ki ima vse ideale in vrednote, ki jih internaliziramo od staršev in kulture. Freud je verjel, da je bila interakcija teh treh elementov tista, ki je privedla do vseh kompleksnih človeških vedenj.
Freudova misija je bila izjemno vplivna, a je tudi znatno razpravljala. Ta polemika ni obstajala le v njegovem času, temveč tudi v sodobnih razpravah o Freudovih teorijah. Drugi pomembnejši psihoanalitični misleci so:
Humanistična šola misli
Humanistična psihologija se je razvila kot odgovor na psihoanalizo in vedenjsko vedenje. Humanistična psihologija se je namesto tega osredotočila na posameznikovo svobodno voljo, osebno rast in koncept samoaktivacije . Medtem ko so bile zgodnje razmišljalne šole osredotočene predvsem na nenormalno človeško vedenje, se je humanistična psihologija znatno razlikovala v svojem poudarku na pomoči ljudem pri doseganju in izpolnjevanju njihovega potenciala.
Veliki humanistični misleci vključujejo:
Humanistična psihologija je še vedno zelo priljubljena danes in ima pomemben vpliv na druga področja psihologije, vključno s pozitivno psihologijo . Ta posebna veja psihologije je osredotočena na pomoč ljudem, ki živijo srečnejše in bolj izpolnjujejo življenja.
Kognitivna šola za psihologijo
Kognitivna psihologija je šola psihologije, ki preučuje mentalne procese, vključno s tem, kako ljudje razmišljajo, zaznavajo, se spominjajo in se učijo. V sklopu širšega področja kognitivne znanosti je ta veja psihologije povezana z drugimi disciplinami, kot so nevroznanost, filozofija in jezikoslovje.
Kognitivna psihologija se je začela pojavljati v 50-ih letih, delno kot odziv na vedenjsko vedenje. Kritiki vedenjskega vedenja so opozorili, da niso upoštevali, kako so notranji procesi vplivali na vedenje. To obdobje se včasih imenuje "kognitivna revolucija", saj se je začelo razvijati bogato raziskovanje tem, kot so obdelava informacij, jezik, spomin in percepcija.
Ena izmed najbolj vplivnih teorij te šole je bila stopnja teorije kognitivnega razvoja, ki jo je predlagal Jean Piaget.
Beseda iz
Medtem ko so nekatere šole misel zbledele v nejasnost, vsak je vplival na razvoj psihologije. Nekatere novejše psihološke šole, vključno z vedenjskim vedenjem in kognitivno psihologijo, ostajajo zelo vplivne. Danes se mnogi psihologi ne ujemajo samo z eno misijo. Namesto tega bodo morda bolj eklektični pristop, ki bo temeljil na številnih različnih perspektivah in teoretičnih ozadjih.
> Viri:
> Hergenhahn, BR. Uvod v zgodovino psihologije. Belmont, CA: Wadsworth; 2009.
> Wertheimer, M. Kratka zgodovina psihologije. New York: Psychology Press; 2012.