Izobraževalna psihologija vključuje študijo o tem, kako se ljudje učijo, vključno s temami, kot so rezultati učencev, učni proces, posamezne razlike v učenju, nadarjeni učenci in učne težave.
Ta veja psihologije ne vključuje samo učnega procesa zgodnjega otroštva in adolescence, temveč vključuje družbene, čustvene in kognitivne procese, ki so vključeni v učenje skozi celotno življenjsko dobo.
Področje pedagoške psihologije vključuje številne druge discipline, vključno z razvojno psihologijo , vedenjsko psihologijo in kognitivno psihologijo .
Teme zanimanja znotraj pedagoške psihologije
- Izobraževalna tehnologija
- Oblikovanje pouka
- Posebno izobraževanje
- Razvoj kurikuluma
- Organizacijsko učenje
- Nadarjeni učenci
Pomembne številke v zgodovini vzgojne psihologije
- John Locke
- William James
- Alfred Binet
- John Dewey
- Jean Piaget
- BF Skinner
Zgodovina vzgojne psihologije
Izobraževalna psihologija je relativno mlado podpolje, ki je v zadnjih letih doživelo ogromno rast. Psihologija se ni pojavila kot ločena znanost do konca 1800-ih, zato so izobraževalni filozofi v veliki meri spodbudili predhodno zanimanje za izobraževalno psihologijo.
Mnogi vidijo filozofa Johanna Herbarta kot »očeta« pedagoške psihologije. Herbart je verjel, da je učenčev interes za neko temo močno vplival na učni izid in menil, da bi morali učitelji upoštevati ta interes skupaj s predhodnim znanjem, ko odločajo, katera vrsta pouka je najprimernejša.
Pozneje je na tem področju pomembno prispeval psiholog in filozof William James. Njegov prvi spomenik iz leta 1899 Pogovori učiteljem o psihologiji se šteje za prvo učbenik o izobraževalni psihologiji. V tem istem obdobju je francoski psiholog Alfred Binet razvijal svoje znane IQ teste .
Preizkusi so bili prvotno namenjeni pomoči francoski vladi pri prepoznavanju otrok, ki so imeli zamude pri razvoju, da bi ustvarili posebne programe izobraževanja.
V Združenih državah je John Dewey pomembno vplival na izobraževanje. Deweyjeve ideje so bile progresivne in verjela je, da se mora šola osredotočiti na študente in ne na predmete. Zagovarjal je aktivno učenje in verjel, da je praktična izkušnja pomemben del učnega procesa.
V zadnjem času je izobraževalni psiholog Benjamin Bloom razvil pomembno taksonomijo za kategorizacijo in opis različnih izobraževalnih ciljev. Tri domene najvišje ravni, ki jih je opisal, so bili kognitivni, afektivni in psihomotorni učni cilji.
Major perspektive v pedagoški psihologiji
Kot pri drugih področjih psihologije, raziskovalci iz pedagoške psihologije pri obravnavanju problema običajno upoštevajo različne perspektive.
- Vedenjska perspektiva kaže, da se vse vedenje naučijo s kondicioniranjem. Psihologi, ki se zavedajo te perspektive, trdno opirajo na načela operacijskih pogojev, da bi razložili, kako se učenje zgodi. Na primer, učitelji lahko dajo žetone, ki jih je mogoče zamenjati za želene predmete, kot so sladkarije in igrače, da nagrajujejo dobro vedenje. Medtem ko so takšne metode lahko v nekaterih primerih uporabne, je bil vedenjski pristop kritiziran zaradi neupoštevanja takšnih stvari, kot so stališča , spoznanja in notranja motivacija za učenje.
- Razvojna perspektiva se osredotoča na to, kako otroci pridobivajo nova znanja in spretnosti, ko se razvijajo. Znani stadiji kognitivnega razvoja Jean Piaget so eden od primerov pomembne razvojne teorije, ki obravnava, kako otroci rastejo intelektualno. Z razumevanjem, kako otroci razmišljajo na različnih stopnjah razvoja, lahko izobraževalni psihologi bolje razumejo, kaj so otroci sposobni na vsaki točki njihove rasti. To lahko pomaga učiteljem ustvariti poučne metode in gradiva, ki so najbolj usmerjeni v določene starostne skupine.
- Kognitivna perspektiva je v zadnjih desetletjih postala precej bolj razširjena, predvsem zato, ker privede do tega, kako stvari, kot so spomini, prepričanja, čustva in motivacije, prispevajo k učnemu procesu. Kognitivna psihologija se osredotoča na razumevanje, kako ljudje razmišljajo, se učijo, se spominjajo in obdelujejo informacije. Izobraževalni psihologi, ki se zavedajo kognitivne perspektive, se zanimajo za razumevanje, kako otroci postanejo motivirani za učenje, kako se spominjajo stvari, ki se jih naučijo, in kako rešujejo probleme, med drugim.
- Konstruktivistični pristop je ena najnovejših učnih teorij, ki se osredotoča na to, kako otroci aktivno gradijo svoje znanje o svetu. Konstruktivizem večinoma upošteva socialne in kulturne vplive, ki vplivajo na to, kako se otroci učijo. Na to perspektivo močno vpliva delo psihologa Lev Vygotsky, ki je predlagal ideje, kot so območje proksimalnega razvoja in učni oder.
Medtem ko je izobraževalna psihologija lahko sorazmerno mlada disciplina, bo še naprej rasla, ko ljudje postanejo bolj zainteresirani za razumevanje, kako se ljudje učijo. APA oddelek 15, ki je namenjen predmetu pedagoške psihologije, trenutno vsebuje več kot 2.000 članov.
Viri:
Hergenhahn, BR (2009). Uvod v zgodovino psihologije. Belmont, CA: Wadsworth.
Zimmerman, BJ in Schunk, DH (Eds.) (2003). Pedagoška psihologija: stoletje prispevkov . Mahwah, NJ, ZDA: Erlbaum.