Nekaj velikih vprašanj o razvoju ljudi
Obstajajo številna pomembna vprašanja, o katerih smo razpravljali skozi zgodovino razvojne psihologije. Glavna vprašanja vključujejo naslednje:
- Ali je razvoj večji zaradi genetike ali okolja ?
- Ali se razvoj dogaja počasi in gladko, ali se spremembe zgodijo po stopnjah ?
- Ali imajo izkušnje v zgodnjem otroštvu največji vpliv na razvoj ali so kasnejši dogodki enako pomembni?
Več o teh osnovnih vprašanjih in o tem, kaj veliko psihologov danes verjame v te probleme.
Narava vs. Nurture
Razprava o relativnem prispevku dediščine in okolja, ki se ponavadi nanaša na razpravo o naravi in negi , je eno najstarejših vprašanj v filozofiji in psihologiji. Filozofi, kot sta Plato in Descartes, sta podprla idejo, da so nekatere ideje v rojstvu. Po drugi strani so misleci, kot je John Locke, trdil, da je koncept tabule rasa - prepričanje, da je um ob rojstvu prazen skrilavec, z izkušnjami, ki določajo naše znanje.
Danes večina psihologov meni, da je medsebojno delovanje teh dveh sil, ki povzročajo razvoj. Nekateri vidiki razvoja so izrazito biološki, na primer puberteta. Vendar lahko na nastanek pubertete vplivajo okoljski dejavniki, kot sta prehrana in prehrana.
Zgodnje izkušnje v primerjavi s poznejšimi izkušnjami
Drugi pomemben vidik razvojne psihologije je relativna pomembnost zgodnjih izkušenj v primerjavi s tistimi, ki se zgodijo kasneje v življenju.
Ali nas bolj prizadenejo dogodki, ki se zgodijo v zgodnjem otroštvu ali pa imajo kasnejši dogodki enako pomembno vlogo?
Psihoanalitični teoretiki se ponavadi osredotočajo na dogodke, ki se zgodijo v zgodnjem otroštvu. Po Freudu je večina otrokovih osebnosti do petih let popolnoma uveljavljena. Če je to res, lahko tisti, ki so doživeli prikrajšane otroke, ne morejo nikoli prilagoditi ali razvijati normalno.
V nasprotju s tem stališčem so raziskovalci ugotovili, da vpliv dogodkov v otroštvu nima nujno prevladujočega vpliva na vedenje skozi vse življenje. Mnogi ljudje z manj tako popolno otroštvo se nato razvijajo normalno v dobro prilagojene odrasle.
Neprekinjenost proti diskontinuitetam
Tretje glavno vprašanje v razvojni psihologiji je kontinuiteta. Ali se spremembe zgodijo s časom ali s pomočjo vnaprej določenih korakov? Nekatere teorije razvoja trdijo, da so spremembe preprosto vprašanje količine; Otroci imajo več spretnosti, ko starajo. Druge teorije opisujejo vrsto zaporednih stopenj, v katerih spoznajo veščine na določenih točkah razvoja. Večina teorij razvoja sodi v tri širše področja:
- Psihoanalitične teorije so tiste, na katere vpliva delo Sigmunda Freuda, ki je verjel v pomen nezavednih um in otroških izkušenj. Freudov prispevek k teoriji razvoja je bil njegov predlog, da se razvoj odvija s serijo psihoseksualnih stopenj.
Teoretik Erik Erikson je razširil Freudove zamisli s predlogom teorije psihosocialnega razvoja. Eriksonova teorija se je osredotočila na konflikte, ki se pojavljajo na različnih stopnjah razvoja in za razliko od Freudove teorije Erikson opisuje razvoj skozi celotno življenjsko dobo.
- Učne teorije se osredotočajo na to, kako okolje vpliva na vedenje. Pomembni učni procesi vključujejo klasično kondicioniranje , operacijsko kondicioniranje in socialno učenje. V vsakem primeru obnašanje oblikuje interakcija med posameznikom in okoljem.
- Kognitivne teorije se osredotočajo na razvoj duševnih procesov, spretnosti in sposobnosti. Primeri kognitivnih teorij vključujejo Piagetovo teorijo kognitivnega razvoja .
Nenormalno vedenje in posamezne razlike
Eden od največjih skrbi številnih staršev je, ali se njihov otrok običajno razvija ali ne. Razvojni mejniki ponujajo smernice za starost, pri kateri se običajno pojavijo določene spretnosti in sposobnosti, a lahko vzbuja skrb, ko otrok pade nekoliko za normo.
Medtem ko so se razvojne teorije zgodovinsko osredotočale na primanjkljaje v obnašanju, se vse bolj osredotoča na posamezne razlike v razvoju.
Psihoanalitične teorije so tradicionalno osredotočene na nenormalno vedenje, zato razvojne teorije na tem področju ponavadi opisujejo primanjkljaje v obnašanju. Teorije učenja se večinoma opirajo na edinstven vpliv okolja na posameznika, zato so posamezne razlike pomembna sestavina teh teorij. Danes psihologi pri opisovanju otrokovega razvoja gledajo na norme in posamezne razlike.
> Viri:
> Berk, LE. Razvoj otroka. 9. izd . ZDA: Pearson Education, Inc; 2012.
> Shute RH, Slee PT. Teorije za razvoj otrok in kritične perspektive, druga izdaja . New York: Routledge; 2015.